阅读理解课程规划-私立曙光女中图书馆.PDF

新竹市私立曙光女中- 閱讀教學社群共備共 學 課程名稱 :悅讀心、曙光情閱讀- 理解與表達 壹、閱讀教學設計與實施理念 一、因應108課綱 ，設計閱讀素養課程 ，教導 閱讀理解策略 。 二、透過共同備課、議課、教材設計與研發 ， 建立學習共同體 的運作模式。 三、善用教學資源 ，活化教學素材 ，建構跨領 域教學的共備機 制。 四、合作學習，培養學習者積極的人際互動技 巧。 貳、教師專業社群共同備課運作模 式 一、背景 -源自STS教師社群 以及國文、社會科 專業社群的小組討 論模式 ，為配合 108課綱前導學校 課程實際運作 ，組 成跨資訊 、國文、 地理、歷史的閱讀 教學團隊。 貳、教師專業社群共同備課運作模 式 二、實施模式  第一階段 -組成核心小組進行課程規劃。 第二階段-以跨領域、議題融入進行主題篩選。 第三階段-選擇適合本校學生程度的文章與作 品 ，規劃教學進度。 貳、教師專業社群共同備課運作模 式 第四階段 -教師團隊設計、編撰教案、學習單(符 合 PISA閱讀 ) 、多元評量方式(前測、後測、學生 自我檢核表 ) 。 第五階段-小組成員進行閱讀策略與閱讀方法的 教學演示 ，其他成員給予教學建議和修正教學 方法。 第六階段開放校內教師共同觀課- ，觀課後再給 予回饋，針對課堂進行時發生的問題進行討論。 目標 一、帶領學生閱讀文章與文本，體悟文學 與閱讀的魅力。 二、培養學生閱讀力、敘事力、表達力、 統整與解決問題 的能力。 三、經由文章賞析與心得寫作，加強學生 寫作能力。 四、透過小組討論，培養批判思考與包容 異己的涵養。 五、以跨領域的方式建構閱讀素養與表達 的課程內涵，藉 以體察多元文化的價值。 六、培養學生人文關懷的生命態度與品德 肆 、課程規劃重點 培養學生 1. 涵養品德力與關懷力 。 2. 深化閱讀力 。 3. 主動探索學習能力 。 4.創造及創新能力 。 5. 批判思考能力 。 6.國際視野與行動之能力 。 7.使用資訊科技蒐集、分析與組織資 料的能力。 肆、課程規劃重點  一、第一階段： 著重 於方法論 ，教導學生多元的閱讀策略 ， 著重在閱讀策略的學習與精熟 ，包含擷取訊 息、統整解釋文 本與省思批判。 一、第一階段： 月份/ 主題 閱讀文章 /上課 議題融入 週次 內容 七月/ 課桯說明 略 第 1週 說明本課程內 七月/ 方法論 容，包含課程 閱讀素養 第 2週 性質、單元安 排、課堂要求、 八月/ 方法論 閱讀文章、小 閱讀素養 第 3週