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相信能就一定能
教案设计格式与标准
课题:
授课教师: 学校 老师
教材:
第 章第 节P ~P 页
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学准备:
教学过程:
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
一、创设问题情景引入课题
复习
引出课题
解决这一问题用什么方法?
还有别的方法吗?
引出下面的问题
板书:
解决问题
设计情景,由旧知引入。
提出新的问题。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
二、围绕问题展开探索研究,进行归纳验证并运用
探讨
归纳:
运用
以开火车的方式,请学生报出结果来。
教师将结果板书在黑板上
学生以同桌为单位讨论、归纳,鼓励学生有根据地猜想。
请学生回答
学生回答
情况1:学生可能回答:
通过教师引导学生自己补充
情况2:
学生可能完整的回答:
学生口答
使学生能借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题,探索简单的数学规律。
在教师的引导下,让学生自己去经历观察、猜想、归纳的过程,让学生在质疑和思辩中逐渐使知识点清晰起来了,然后通过少量练习巩固,加深学生记忆。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
二、围绕问题展开探索研究,进行归纳验证,并运用
(2)巩固与练习
请学生观察,找规律
板书方法二
同桌之间交换批阅
每组一名同学的本子利用投影仪批改
做出评价
学生回答:
学生回答
学生练习
利用例1 (1)讲解,寻找规律,并验证,发现问题,积极探索得出更完善的结论。通过让学生在实践与探索中学会学习,培养学生初步的逻辑思维能力。
启发学生一题多解,开阔学生的思路,培养和发挥学生的创造性。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
三、课堂小结与评价
总结质疑
?学习内容
?学习方法
?在本节课中你对哪部分内容记忆最深刻,可谈谈你的感受
教师鼓励学生畅所欲言,谈谈在这节课中学到了什么,对自己哪些表现比较满意,哪些地方还存在不足,怎样改进。
学生踊跃发言
回顾旧知识,生成新问题
四、作业
教学反思:(举例如下)
我觉得课上以探索为主,激发学生积极的学习态度,但在趣味性上还有所欠缺一点,如果有条件的话,可以让学生在课堂上以游戏的方式巩固分数小数的互化这部分内容,在游戏的同时,使学生分数小数互化的速度和正确率都得到训练,激发学社数学学习的兴趣。健康文档 放心下载 放心阅读
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