荔湾区教师小b课题b申报辅导讲座之二.pptVIP

荔湾区教师小课题申报辅导讲座之二怎样填写小课题《申请·评审表》 主讲: 鲍银霞 E-mail: byx03@ 课题论证要回答的几个基本问题 1、研究什么（问题、内容） 2、为什么要研究（价值、目的、突破点） 3、怎样研究（方法、步骤） 4、研究产生什么样的结果（预期研究成果、实践效果） 5、能不能完成研究任务（保障条件） 课题论证 一、问题的提出 二、研 究 目 标 三、研 究 对 象 四、解决问题的措施 五、解决问题的步骤 六、收集研究资料的项目和方法 七、衡量研究目标是否达成的检测指标 八、预期研究成果及形式 一、问题的提出 （一）拟解决的问题 1、教学方面的问题 第一类：激发学生学习兴趣问题；调动学生学习主动性、积极性问题；解决学生上课不听讲问题；转变“厌学生”学习态度问题；使学生进入学习状态问题。 第二类：培养学生良好的学习习惯问题；培养良好学风问题；培养学生学科基本能力问题；使学生学会听讲问题；提高学生学习效率问题；改进课堂教学问题；分层次教学问题；学科教学中创新精神培养问题；培养学生收集、处理信息能力的问题；培养学生动手能力问题；培养学生实验能力问题；音体美学科在素质教育中作用问题。 第三类：恰当处理减负与保证学习质量关系问题；处理课堂教学“生动活泼”与“知识点落实”关系问题；应对教改要求与现行考试制度矛盾问题；课堂教学中给学生更多的活动空间和时间的问题；正确处理传统教育的“坚持”与“改进”问题；解决教学设计难以在实际教学过程中实施的问题；研究性学习的实践操作问题；新型教学模式的构建、运用问题。 2、学生管理教育方面的问题 第一类：把握对学生的教育管理尺度问题；正确处理对犯错误学生的必要惩罚问题；在说服教育无效情况下，对扰乱正常教学秩序学生的管理问题；对个别生教育的实效性问题；学校、社会、家庭合力教育的问题。 第二类：对学生进行挫折教育的问题；学生个性心理的问题；提高学生辨别是非能力的问题；学生良好心理品质形成的问题；高三学生心理问题。 3、评价方面的问题 如何客观、公正、全面评价教师的问题；衡量合格学生与好学生的尺度问题。 例如：“高中数学课堂教学改革的尝试” (北京市101中学李海峰老师) “高中学生对数学课的学习兴趣不高，成绩不理想，数学能力存在问题。这和课堂教学方法不当有关。为了解决这些问题，就要对课堂教学进行改革。” 例如：“提高小学低段学生课堂注意力的行动研究”（浙江新昌县实验小学王毓敏老师） “在课堂教学中我们经常发现，有的学生或交头接耳，窃窃私语，或东张西望，胡思乱想，或翻阅其他书籍，摆弄文具等，严重影响教学效果。” 例如： “小学低年级识字教学有效延伸的策略研究”（华侨小学胡灵莉） “识字教学一直以来都是语文教学的重难点。然而，在低年级的识字教学中出现了一种情况：每篇的课文都有大量的生字要求学生认识并且会读，但学完一课之后又开始新的生字的学习，之前的生字很快就遗忘了，如此往复，导致了识字教学的低效现象。如何对照新课程要求，引导学生在学习生字的过程中逐步提高学生对识字的意义的认识，养成学以致用的习惯，提高运用的能力，是当前小学语文识字教学必须解决的问题。” （二）研究的价值 一个课题是否有价值决定于它对四个问题的回答： 1、该研究是否给教育理论带来新的见解？ 2、该研究在方法上是否有所突破或创新？ 3、该研究是否给教育决策提供依据？ 4、该研究是否有助于解决教育实践中某一存在问题？ 例如：“提高小学低段学生课堂注意力的行动研究”（浙江新昌县实验小学王毓敏老师） “……数学教学活动必须有注意来组织和维持，才能取得事半功倍的效果。因此，探究造成上课注意力不集中的成因，并提出相应的对策，学会运用注意规律，对于优化教学，提高教学效率有重要的意义。” （三）国内外研究概况 1、是否有人进行过同类问题或相关问题的研究，取得了怎样的成果？ 2、本课题与别人已经或正在研究的同类课题在目标、对象、方法等方面有什么不同？ 3、哪些已有的理论、观点、方法、思路可以为本课题继承和借鉴？ 怎样查找资料——以“阅读能力培养研究” 为例 ★ 我是这样做的 利用自己的藏书和单位的图书资源，花了一天时间查阅了以下这些资料： 书籍1：《学习心理学》（莫雷 张卫等著，广东人民出版社，2005） 本书的第六章为《阅读心理与阅读教学》，第四节为