语文人教版九年级上册《心声》导学案.docxVIP

九年级上册语文《心声》导学案 学习目标： 1、能够根据提示复述小说的内容，提高自己的概括能力。 2、分析品评人物形象，把握“心声”的内涵。 3、学习心理描写和富于表现力的语言。 学习重点、难点： 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。 课前预习： 1、掌握生字生词，并给重要的注音释义。 2、读了课文后，想想文中出现了哪些人物？主要描写了哪几个人？ 3、你最喜欢哪个人物？结合课文内容，说说你的看法、理由。 4、李京京最迫切的愿望是什么？为什么特别渴望在公开课上读一读课文？ 自我展示 复述故事（从下面三个提示中任选一个）。 ⑴、按时间顺序：公开课前→?回家路上→?次日放学→?公开课上 ⑵、按情节结构：想读课文?→?偷读课文→?听读课文→?终读课文 ⑶、用第一人称“我”复述 交流研讨 1、由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？ 2、你怎样理解文章标题“心声”的含义。 倾吐心声 1、本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法（语言、动作、神态、心理），请大家举例说说。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的?心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出来认真体会，分析它们的作用 ，和其他同学交流。 2、心声》这篇小说所反映的校园生活，让我们感到似曾相识，你对程老师的这节公开课有什么看法？如果你做老师，你将怎样上公开课？ 盘点收获 谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、写法、感情等） 自我体验 ?请用上心理描写，写一段自己的“生活屈事”。 教学后记： 课外阅读 墙 梅苑 ① 当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。 ② 以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅（zhí zhú，徘徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。 ③ 人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：“活着究竟为了些什么？为了些什么？”为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，计它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。 ④ 已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。 ⑤ 每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。 ⑥ 这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺日的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？ ⑦ 从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物、可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。