语文人教版九年级上册《心声》第2课时.docxVIP

心声 第2课时 一、导入 这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。 二、揣摩体会 设计原则：充分发挥学生阅读课文的自主性，调动学生赏析的积极性。以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。 关于小说主旨，应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。关于小说的艺术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用；结构上的双线交织， 富于表现力的语言等。 三、合作探究 选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。（以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。） 1．《万卡》为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？ 提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。” 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深人理解作品。 启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 2．这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？ 教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 3、同学们几乎每天都和老师接触，也见过很多老师。谈谈你对程老师的印象。 【甲生】程老师认真，好强，又有点自信，区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽脑汁，作了大量的准备工作。 【乙生】程老师不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉，并不是对李京京有偏见，因为小说结尾写得很清楚：当程老师也被李京京的朗读打动之后，“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：‘李京京，请你……把课文全部读完吧’”。这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。 【丙生】程老师为了追求公开课的效果，把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是公开课只追求形式，甚至弄虚作假的做法我认为是不可取的。 【老师总结】大家都谈了自己对程老师的印象，都说出了自己的心里话，对程老师的评价也很公正、得体。是啊，人无完人，程老师的优点是主要的，尽管他有不足的地方，但她的敬业精神、工作态度还值得我们敬佩和学习的。 四、课堂小结 同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！ 五、作业 以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。 板书设计： 读《万卡》  开端（1—17段）：想 遭拒绝　　　发展（18—27段）：偷 忆往事 读《万卡》 发展（28—44段）：听 受嘲笑　　　高潮 （45—59段）：终 抒心声 结局