语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》PPT.pptVIP

事物的正确答案不止一个 （美）罗迦·费·因格 授课教师：车陆明德一贯制学校 吕娜 罗迦·费·因格 罗迦?费·因格： 1948年生，美国当代实业家、学者、创造学家。他创立的“创意思考顾问公司”专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑与美国奥运协会等。 著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 下列各项中，注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 对称（chèng） 压榨（zhà） 契而不舍（qì） B. 模式（mú） 汲取（jí） 根深缔固（tì） C. 创造（chuàng）渊博（bó） 孜孜不倦（zī） D. 曲线（qǚ） 机械（jiè） 不言而语（yù） C chèn 锲 qiè mó 蒂 dì qū xiè 喻 根据提示，写出四字成语： A.（勤奋努力，不知疲倦） 地学习应该是中学时代最明 显的标志之一。 B. 滴水穿石、（长久坚持下去） 是古人给我们留下的宝贵遗产。 C. 对很多伟人来说，阅读都是（比喻根基深厚牢固，不可动摇） 的习惯。 D. 谁都不想将来成为一个（什么事情都做不成） 的人。 E. 好朋友们欢聚一堂的快乐是（不用说就可以明白） 的。 F. 不管你的先天条件多么不好,但只要（不断地镂刻。比喻坚持不懈） ,就能取得成功。 G. 小组成员们智慧的火花碰撞在一起，再难的问题都能（形容事情容易做，不费力气） 地解决。 孜孜不倦 持之以恒 根深蒂固 一事无成 不言而喻 锲而不舍 轻而易举 1、掌握本文的论述思路以及所运用的论证方法。2、找到本文的中心论点。3、感受作者的创新思维，培养“我具有创造性思维”的自信。 重点 难点 学习目标： 1、掌握本文的论述思路以及所运用的论证方法。 2、找到本文的中心论点。 3、感受作者的创新思维，培养“我具有创造性思维”的自信。 1、组内自由阅读课文，合作探究本文的论述思路。 点拨：可根据“提出问题（引论）——分析问题（本论）— —解决问题（结论）”的思路来进行具体分析，并运 用“首先”“然后”“接着”“最后”等承接词语使 表述更完整、清晰、有条理。 首先，作者通过对一道图形题的设问分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点； 然后，分别论述了探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素以及区分一个人是否拥有创造力的根据； 最后，得出“任何人都拥有创造力”的结论，鼓励人们要坚信自己，努力去做，成为富有创造性的人。 学习目标： 1、掌握本文的论述思路以及所运用的论证方法。 2、找到本文的中心论点。 3、感受作者的创新思维，培养“我具有创造性思维”的自信。 2、自主跳读课文，独立探究本文的论证方法及其作用。 点拨： 举例论证：举×××的例子真实可信地论证×××的观点，使论 证更有说服力。 道理论证：引用×××的话（运用×××定律/原理等）论证 ×××的论点，使论证更加权威，更有说服力。 比喻论证：把×××比作×××，展开论证，使抽象深奥的论点 变得通俗易懂，更加鲜明生动。 对比论证：通过×××与×××形成正反对比论证，使论点更加 鲜明突出。 学习目标： 1、掌握本文的论述思路以及所运用的论证方法。 2、找到本文的中心论点。 3、感受作者的创新思维，培养“我具有创造性思维”的自信。 小组讨论，下列哪句话最适合作为本文的中心论点？为什么？ ①“事物的正确答案不止一个。” ②“解决问题的新方法，有赖于创造性的思维。” ③“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造 力的人留意自己细小的想法。” ④“任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就一定会成为一个富有创造性的人。” “任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就一定会成为一个富有创造性的人。”