语文人教版九年级上册《雨说》课件.pptxVIP

雨 说 郑 愁 予;了解作者;简介作者;扫除字词障碍;读准下列字的音： 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ）;听读诗歌;自由朗读;朗读、思考;唯在经历过不幸，承受过苦难，才能体味笑之可贵。1933年，诗人郑愁予生于泉城济南，就在他出世后几年，抗日战争就爆发了，父亲从戎，诗人就跟着母亲四处逃难，流离转徙，居无定所，那是一段没有欢笑的日子，诗人曾说，抗战的连天烽火，永久地潜存在我记忆的深处。 “因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难、人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的更多的是传统的仁侠精神，，”(郑愁予语)?;写作背景; 主要意思：寒冷的冬天已经过去，“雨”这??爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。;4、第7、8两节，都希望孩子们“笑”，你是怎样理解其不同之处的？;5、春雨有什么象征意义？; 副标题它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。 诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们：应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。 ; 7、 诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ ; 教师示例－－修辞手法及其作用; 又如第5节的诗完全是照应了第1节“田圃”、“牧场”、“鱼塘”、“小溪”。雨前、雨后不同的景象，让我们形象地感到了雨前的愁。雨后的喜。可见拟人的修辞手法让这首诗更加形象，更加生动，更容易让人接受诗人的忠告：“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”，而诗最后“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”不是作者由衷的愿望吗？创造一切可能，让儿童们幸福地无忧无虑的成长。 ; 比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起” 排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊” 反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：…，”