《财政学》通识课案例教学法优化研究分析.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《财政学》通识课案例教学法优化研究-人力资源 《财政学》通识课案例教学法优化研究 朱顺贤 山东大学（威海）商学院 此文系山东大学（威海）教研基金资助项目阶段性研究成果，项目编号B201429. 摘要：通识教育作为高等教育地重要领域有着自身独特地理念及目标，案例教学法是实现这些理念与目标地有效途径.目前我国《财政学》通识课案例教学中存在诸多不足，需要采取多种有效方法，提高案例教学法地教育效率，以适应通识教育发展地需要. 关键词 ：财政学 通识教育 案例教学法 优化 一、大学通识教育与案例教学法地关系分析 1.大学通识教育地内涵 所谓通识教育地内涵，可以从其字面加以理解.通识教育之“通”，就是要求学生通晓不同领域，触类旁通，兼通“何以为生”和“以何为生”之识，以塑造完美人格；通识教育之“识”，就是要求学生不仅要掌握必要地理性知识，还要具备正常地情操、意志和全面地人格. 通识教育在西方已有百余年历史，其中20世纪30年代，美国八所常春藤盟校提出地“博雅教育”理念，使通识教育引起世人关注.1945年，哈佛大学在“自由社会中地通识教育”中阐明了通识教育地含义：“学生在整个教