语文人教版九年级上册“一材多用”教学设计.docVIP

课 题 一材多用，随“题”应变 作文课 1 课时 主备人 郭婷婷 审核人 李永东 学习目标 充分利用头脑中现有的素材，学会实施“一材多用，随‘题’应变”的策略。 目标解说 “一材多用”是指将一则材料科学地移用到其他命题，充分发挥优质素材的使用价值；“随‘题’应变”指的是将原来的素材依据新题要求作相应的补充、点化和提升。素材不在于多，更在于其价值。对每一个好素材，学生要学会思考和品评，并试着从不同的角度去挖掘，是素材运用的一种策略性指导。 导 学 流 程 导入： 很多同学写作文时不知如何下笔，不知选取什么样的素材，担心素材是否太老套等等，不是同学们头脑中的材料少，而是还不会充分运用自己积累的好的素材。“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。”这是陆游总结出的诗歌创作经验。“天机云锦”即各种素材，“剪裁妙处”即不机械地运用素材，而是要像裁缝一样善加运用和选择，因此，掌握“一材多用，随‘题’应变”的方法尤为重要。 实施“一材多用，随‘题’应变”方法的关键是做好以下三点： 一、巧立意，随“题”应变 一则好的材料总是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。所以我们可以根据一则材料，多角度立意，学会利用头脑中有价值的材料，随“题”应变，写出优秀的文章。 例题：素材“爸爸为磨炼我的意志，从小带着我运动” 可用于以下哪些作文题目中？ 1.我心灵的甘露 2.只要_______还在 3.原来，______并不遥远 4.______就在身边 5.藏在______里的精彩 6.采撷生活中的浪花 7.你的目光 8.______的微笑 9.我与______有个约定 10.我懂得了珍惜 明确：10个题目都可以，从不同角度来立意。 二、改首尾，处处点题 一材多用，随“题”应变，除了多角度立意外，还应该根据不同的作文题目，修改文章的首尾，处处点题，才不至于偏离题目。 1、例题：素材“晚樱”——自己考试失利，看到5月才绽放的晚樱，得出感悟“美好的事物不一定要在群芳争艳时露出光芒，就像那棵晚樱，它的沉寂是在贮存能量，为了在那最后的春色里绽放出独一无二的美丽。”后来自己在晚樱的激励下，重新树立信心，又投入到紧张有序的学习生活之中。 可用于以下作文题目中： 半命题作文《_______是我致胜的魔杖》、《_______刷新着我的生活》、《与_______相伴》、《又到一年_______时》、《原来，______并不遥远》、《原来_______还在》，命题作文《有一种色彩属于我》等。 例如：《绚烂的晚樱是我致胜的魔杖》 开头：“我曾经幻想要像哈利波特那样，拥有一根神奇的、可以致胜伏地魔的魔杖。在不停的苦恼、彷徨、寻觅之后，在那落英缤纷之时，我终于找寻到致胜的魔杖——那片绚烂的晚樱。”首先引用哈利波特的魔杖，开篇点题，点明自己的魔杖是晚樱，引出要写的对象。 结尾：“绚烂的晚樱是我致胜的魔杖，使我重新有了旖旎的憧憬，有了不灭的希望，在面对悲伤、苦痛时变得坚强。”结尾再次点明题目，呼应开头，给人余韵。 2、学生练习：运用素材“晚樱”任选两题写出作文的开头结尾（是半命题的要先补充题目） 1.《那片晚樱刷新着我的生活》 2.《与那片晚樱相伴》 3.《又到一年樱花绚烂时》 4.《原来，那片绚烂并不遥远》 5.《原来那株晚樱还在》 6.《有一种色彩属于我》 在作文时，只要根据作文题目，在写法和用语上稍作修改，如开头可运用景物描写等进行烘托渲染，引出下文要写的内容，做到开篇点题。结尾可通过抒情议论，总结全文，突出主题的方法，再次点题，首尾呼应。随“题”应变，改变首尾，处处点明新的标题，才不会跑题，这也是作文致胜的魔杖。 三、变表述，时时扣题 一材多用，随“题”应变，除了修改文章的首尾外，文章的中间也可变换不同的表达方式。如将叙述、描写、抒情、议论的表述加以糅和，使之服从新的题目，做到时时扣题。 1、例题：素材“陶渊明、李白等名人的人生经历” 可用于以下作文题目中： 命题作文《微笑着，去唱生活的歌谣》、《给自己一个微笑》、《美丽的绽放》，半命题作文《与_______同行》、《______不一样》等。 例如：《微笑着，去唱生活的歌谣》 选取李白的人生经历，从三个侧面进行表述，形成排比段： “微笑着，去唱生活的歌谣，去和诗仙一样唱一曲淡泊名利的高歌。” ——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 “微笑着，去唱生活的歌谣，去和诗仙一样唱一曲自由不羁的高歌。” ——世间行乐亦如此，古来万事东流水 “微笑着，去唱生活的歌谣，去和诗仙一样唱一曲洒脱豪迈的高歌。” ——天生我材必有用，千金散去还复来 结尾句：“微笑着，去吟唱生活的歌谣，唱出的是对名利的厌恶与鄙弃、对自由的向往与追求和那份‘天生我材必有用’的洒脱豪迈。”