语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》（二） .docVIP

事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格 学习目标： 知识目标：学习并掌握课文的论证方式及其方法。 能力目标：理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性、创造了之间的关系。 能力和情感目标：了解创造性思维在现实生活中的重大意义，激发自己的创造性思维，培养创新能力。 目标实现过程： 例一、如右图的四边形，去掉一个角，还剩几个角？ 例二、雪化了之后是什么？ 一、文章结构 提出问题 1、本文的中心观点是什么？ 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 分析问题 1、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？ 2、提出这两个问题，作者运用什么句式？ ①创造性的思维需要哪些必需的因素？ ②创造性思维是否任何人都具备？ 解决问题 最后,作者是如何总结的? 拓展训练：你是一个拥有创造力的人吗？ 知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。 ——教师寄语 二、发散性思维训练。 1.下列算式成立吗？ 1、1＋1＝24 2、3＋3＝2 3、9＋3＝1 4、30＋30＝1 5、8＋16＝1 三、多角度语言思维训练。 例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是_________， ____________。 请仿照例句，再写出至少2句。 四、多角度立意 下面的故事可以有哪些立意方向？ 小白兔拔萝卜，怎么也拔不动，叫来了小灰兔帮忙，还是拔不动，又叫来了小黄狗，还是不行，最后叫来了小老鼠，大家拔呀拔，终于拔出了萝卜。 课堂发散思维练习 请以“水滴石穿”为话题，进行多角度发散思维，从以下4种角度写出不同的构思。 1、从“水”的角度—— 2、从“滴”的角度—— 3、从“石”的角度—— 4、从“穿”的角度——