语文人教版九年级上册《我的叔叔于勒》第一课时教学设计.docVIP

课 题 我的叔叔于勒 授课学校 九十四中机场分校 授课教师 甄世红 班级 初三2班 课时 第一课时 教学目标 1、读课文，复述故事情节（以若瑟夫为叙事者）初步了解课文内容。 2、转换叙事者的角度，复述小说的故事情节，深入了解人物的内心世界。 教学重难点 教学重难点：转换叙事者的角度，复述故事情节，深入了解人物的内心世界。 教学法: 活动过程 设计意图 导入 复述故事情节 活动一：以若瑟夫为叙事者，复述故事情节（按原文复述） 要求：学生读课文，边读边勾画情节要素，列出复述提纲，复述故事情节。（要求准确、全面） 活动二：转换叙事者的角度，以于勒或菲利普为叙事者，复述故事内容。 要求： 1、每组自选角度，复述故事内容，最后用一句话总结叙事者的形象特点。 2、小组合作完成， 3、小组展示 注意：叙述者变化了，叙述的语言和内容会不会发生变化？ 联系学生的生活体验，可以使学生自觉参与到这种思考中来，容易触发学生独特的个人体验，更容易参与到思考和讨论中去。 活动一、二的设计不仅仅让学生整体感知故事情节，而且很真实地体验了人物的内心世界，加深了对小说透视出的人性的理解，避免了标签式的解读。 。 板书设计： 复述故事情节 以若瑟夫为叙事者复述故事—— 故事情节 以于勒或菲利普为叙事者复述故事——心理活动 结论：叙事角度变化了，故事的内容也要发生变化，原文更丰富多彩。 教学反思： 成功之处 这节课的教学设计是我语文教学思维的一个转变，这节课的课堂呈现是我课堂模式的一种转变。这两节课三分之二的时间是学生活动的时间，能够以学生活动为主体，打破了我一言堂的课堂模式，真正做到了把时间还给学生，学生的思维在课堂上得到了锻炼。从活动效果来看还是比较理想的。 不足之处： 1、作为老师要有很深厚的基本功，对学生汇报的点评机智到位，能够纠正学生的错误答案，教师的点评要给力。这一点我还比较欠缺，我会继续努力，不断提高自己的基本功。 2、活动的时间没有把握好，每一个活动 一定要给他规定时间，规定时间，才会高度集中，这是我的又一个软肋。 3、在学生复述故事的时候思维的轨迹没有展现。例如：勾画关键信息——列提纲——复述一定要展现出来。