语文人教版五年级下册一个特点鲜明的人点评.docVIP

　《一个特点鲜明的人》作文评改 教学目标：通过师生、生生互相评一评，改一改，让人物的形象更鲜明。培养学生树立好文章是修改出来的意识。 课前准备：学生根据A、B、C分组坐。 教学过程： 整体回顾 上节课，我们写一个特点鲜明的人。老师认真读了每个同学的作文，每一篇的书写都端端正正，写得清清楚楚的，这个学习习惯非常好。下面，我们就此次作文表现举行一个颁奖仪式。 老师在阅读时发现我们班的“……”同学四五百个字的作文能做到文面整洁，书写端正，没有错别字。我决定颁给这些同学“正确表达”奖。大家掌声鼓励。 有的同学的外貌描写刻画很成功，我们颁给这些同学“妙笔生花”奖，他们是“……” 有些同学的选材特别好，能够用典型的事例具体地表现人物的特点，我们颁给他们“慧眼”奖。 有些同学的作文让人眼前一亮，在我看来完全和大作家相媲美了。他们是……获是“小作家”奖。 这节课我们还要评选“最佳点评员”，期待大家的表现。 美文赏读 聚焦人物外貌 （1）接下来，就让我们走进同学们精彩的文章。如何抓住一个人音容笑貌写出他的与众不同？我们先来欣赏一个片段。 她体形偏胖，有点卷的头发总是扎成一个短短的马尾辫，就像个特大号、蓬松的玉兰花苞，静静地垂在她的脑后。做广播操时，那朵玉兰花就盛开了，欢快地跳动起来。她非常喜欢紫色，不仅穿的鞋是紫色的，而且连眼镜也是，那深紫色的镜框，淡紫色的镜脚，在她那圆乎乎的脸上形成了一道亮丽的风