语文人教版九年级上册《破阵子》教案设计.docVIP

《破阵子》教案设计 河南省商水县姚集一中张书亚 一﹑导入新课二﹑学习目标 1、借助手头资料，能说出作家作品及写作背景。 2、通过朗读，能说出词的主要内容，把握作品主旨，体会作者感情。 3、通过合作交流，能积累名句并赏析。 三﹑评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：借助手头资料，能说出作家作品及写作背景，理解这首词的内容。 2.针对目标2，设计一个活动：通过朗读，能说出词的主要内容，把握作品主旨，体会作者感情。 3. 针对目标3，通过交流合作，能说出赏析名句。 四﹑新课讲解 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳 1、借助手头资料，能说出作家作品及写作背景。理解这首词的内容。  2、通过朗读，能说出词的主要内容，把握作品主旨，体会作者感情。  3、名句积累与赏析。 自学指导一： 内容：破阵子 方法：默读、独学、合作交流 时间：（ 4 ）分钟 要求： 根据课下注释和手中资料了解辛弃疾和作品的时代背景。 自学检测一： 1、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是________朝爱国词人________（姓名），字________，号________，与________并称“苏辛”。 作者简介：辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城(山东济南)南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湘凡达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。也是最负盛名的伟大词人之一，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，而以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”有稼轩长短 陈同甫：名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。著名的爱国志士，和辛弃疾同属主战派，又同遭投降派的打击迫害。他一生不得志，五十多岁才状元及第，第二年就死了。 力主抗金。所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。 2、时代背景：这首词作于作者闲居江西上饶带湖之时。从题目上看，是寄给好友陈亮，抒发抗金壮志的。年，辛弃疾一生力主抗金，遭当权者忌恨，被免官闲居江西带湖。1188，好友陈亮（字同甫）到带湖拜访辛弃疾，他们促膝畅谈，共商抗金北伐大计。分手后又相互赠和，言志抒怀。《破阵子》便是辛弃疾寄给陈亮的一首以抒壮怀的词。词中追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。 3、题解：《破阵子》：词牌名.选自《稼轩长短句集》。 陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是志同道合的好朋友。 赋，写作。 自学指导二 内容：破阵子 方法：默读、独学、合作交流 时间：（6 ）分钟 要求： 听录音朗读，注意把握重点字的读音、语气、节奏。概括出作品大意。 自学检测二 1 读出下列红色字的正确读音 麾（ ） 炙（ ） 弦（ ） 霹雳（ ） 2 给这首词划分节奏 醉里 挑灯 看剑，梦回 吹角 连营。八百里 分 麾下炙，五十弦 翻 塞外声，沙场 秋 点兵。 　 马作 的卢 飞快，弓如 霹雳 弦惊。了却 君王 天下事，赢得 生前 身后名。可怜 白发 生！ 3 尝试朗读 要求：读准字音，读出节奏 字正腔圆，有板有眼，有情有味。 参考译文：沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。 战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。 3、说说这首词的风格（婉约、豪放）词中哪个字告诉我们这一点？ 豪放雄壮 自学指导三 内容：课文 方法：默读、独学、合作交流 时间：（ 10 ）分钟 要求：小组讨论，赏析名句，注意体会作品豪壮中蕴涵的深沉与悲凉。 自学检测三 1、“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？（赏析） 明确：“醉”表达了此人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，他仔细端详心爱的宝剑；“剑”，是一种兵器，可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。 2、 这种愿望在词中表现在哪些诗句上？ 梦回吹角连营……赢得生前身后名。 3、 这几句写了哪些内容？ A、军营生活 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 这几句，从分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队具体描绘渲染了军中的战斗生活气息，表现了官兵们昂扬的斗志。 Ｂ、战斗场面 马作