8和9 的分与合 教学设计.docVIP

8、9的分与合教学设计 重庆市万州区电报路小学 张英华 教学内容 人教版数学一年级上册第五章第52页。 教学目标 1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点 通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 教学用具 多媒体课件、学具盒。 教学过程 一、复习导入 1.口算（开火车） 5+2 4+1 6-2 3+4 6-6 5-2 7-5 6+1 5+0 4-0 5-2 5+1 7-6 6-4 2．你看到了什么？这些是我们的生肖呀。图中有几个生肖？ 把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上☆ 出示生肖图 3. 把下面各数按从大到小的顺序排一排： 听说今天要到这里来上课，有几个数字宝宝也跟过来了，他们不守纪律啦，排得乱七八糟的。你能帮它们排排对队吗？ 6 3 8 7 0 9 2 5 刚才有2个小朋友坐得得特别好，老师带了一些小星星准备奖给他们。猜一猜，我会 怎样分配这些小星星呢？有多少种分发？怎样分最好？你们来帮老师分一分好不好？ 三、 探索新知 1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？ 如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？ 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在第35页上面的方框里。好，开始。 学生操作、表述，教师巡视、指导。 集体交流：你是怎么填的？指名回答。 第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？ 根据学生回答板书8的四个分合式。 你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。 3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？ 板书8的3个分合式。 4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。 （5）游戏巩固。 下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。 对口令 ⑴师生对：8的对口令。 师：我出2。生：我出6。 师：2和6合成8。生：6和2合成8。 师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。 3. 9的分与合 （1）情境引入。 妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？ （2）探究学习。 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。 （3）汇报结果。 1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？ 看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。 （4）学生观察，巩固新知。 老师板书9的组成，简写。 用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？ 引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。 谁愿意带着大家读读其它的式子？ 你能用这种方法记忆8的分与合吗？ （5）拍手游戏 ⑴师生对：9的对口令。 男生说分成，女生说组成 男：9可以分成8和1。女：8和1组成9。 师：9的分成有几句？ 你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。 三．综合练习 1小宝小宝快回家 8和9 的分与合 2．拍手游戏。 想不想再玩拍手游戏呀，现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。 2．连一连 师：小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你们愿意吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？ 3.试一试 书上做一做第1.2题 4.猜一猜 5.我是小司机 6．小猴摘桃 小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9，小猴才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？ 7．中国结 师：小白兔为了感谢大家，给大家准备了礼物，是什么？（中国结） 中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的数字宝宝不见了，小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8) 师：这位同学说的很好，谁能像他这样说一说第3个呢？好,下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？ 四、综