三“精”制“钥”：打开语文课堂练习测验题敞亮之门.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 三“精”制“钥”：打开语文课堂练习敞亮之门-中学语文论文 三“精”制“钥”：打开语文课堂练习敞亮之门 文/李燕红 【摘要】课堂练习是语文教学中一个基本环节.本文主要从精心制定课堂练习目标、精心选择课堂练习、精心制定课堂练习过程等三方面简述了如何做好语文课堂练习. 关键词 练习；目标；选择；过程 课堂练习是语文教学中一个基本环节，一端是教师进行课堂教学地“牛鼻子”，一端是学生掌握语言文字地“多面手”，重要性不言而喻. 然而走进当下地语文课堂，课堂练习似水中花，镜中月.一是课堂练习被“异化”：《课课通》《补充习题》《练习册》等一股脑儿闯进课堂，错把课堂练习当成课堂作业.二是课堂练习被“同化”：面对不同地年段，不同地文本，不同学情，课堂练习偏偏一律，机械刻板.如何让课堂练习摆脱“异化”和“同化”，从“错位”中走出来，笔者认为要做到“精制”练习目标，精选练习内容，精设练习过程，才能涤清语文课堂练习误区，从而打开语文课堂练习敞亮之门.接下来以苏教版六年级上册《烟台地海》为例，针对优化语文课堂练习略作探讨. 一、精制：课堂练习目标精心制定 苏教版教材副主编李亮老师在教材培训会议上要求：语文练习要跟教学目标保持一致，不同学段地练习应有所侧重.针对第三学段练习目标，笔者整理