正面管教-鼓励与表扬10-29.ppt

正面管教—— 鼓励与表扬 主讲人：张勤 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 自我介绍 国家二级心理咨询师 国家EAP高级执行师 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 主任 阳光心理工作室 咨询师 家庭教育 讲师 2012-2016年在花桥开展亲子讲座300场 在花桥服务近6万人次 我们不缺少对孩子的爱，缺少的是爱孩子的方法。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 正面管教理念 正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法… …把和善与坚定并行，以此为基石，在孩子自我控制的基础 ，培养孩子的各项技能。 正面管教就是一种既不惩罚也不骄纵的管孩子的方法。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 请您参与 第一个空间： 1.一句话介绍你自已 2.本次分享您想要的收获是什么？ 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 今天的收获 1.得到鼓励与表扬的区别，巧妙激发内动力。 2.本次分享您会收获一个如何阅读的技巧。 3.大家一起可以相互学习的感受。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 与您分享 多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣扬赞扬对于帮助孩子获得积极的自我概念以及改善孩子行为的好处。这又是我们必须“当心是什么在起作用”的时候了。赞扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。那这些孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。其他孩子会憎恶并反抗赞扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害怕自己比不过那些好象轻易就能得到赞扬的人。既使赞扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 与您分享 正如前面讨论过的那样，成年人对赞扬的另一个错误看法是，他们能“给予”孩子自尊。自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信而培养孩子的生活技能的愿望。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 作者的观点 1.表扬可能会使孩子成为讨好者。 总寻求别人的认可。 2.表扬的长期效果是让孩子依赖于他人。 3.成功的运用鼓励，大人需要具备尊重 孩子 ，对孩子 真正感兴趣的态度。 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 请您参与 第二个空间： 写下您表扬孩子的案例。 请您分享 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 请您参与 第一个志愿者可以听到： 1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦 2.我会为你而骄傲 3.哎，你这么听话真让我高兴 4.我喜欢你所做的 5.您做的就是我告诉你的 6.你真会让我高兴啊！ 7.好棒啊，这正是我所希望的 8.你真是一个好孩子 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 请您参与 第二个志愿者可以听到： 1.你付出努力你应该得到它 2.你一定会为自己而骄傲 3.你对此感觉如何 4.你自已就找到了解决问题的方法 5.我相信你的判断 6.你能决定什么对你来说是最重要的 7.我相信你可以从错误中吸取教训 8.不管怎样妈妈都爱你 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 实验分享 斯坦福大学关于“鼓励与表扬”的实验 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 与您分享 表扬 鼓励 我会为你而骄傲 你一定会为自己而骄傲 主体：成人 主体：孩子 你这么听话真让我高兴 你对此感觉如何 你听话的时候，我才高兴 进行内在自我评价 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 与您分享 表扬 鼓励 1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦 1.你付出努力，你应该得到它 2.我会为你而骄傲 2.你一定会为自己而骄傲 3.哎，你这么听话真让我高兴 3.你对此感觉如何？ 4.我喜欢你所做的 4.你自已就找到了解决问题的方法 5.您做的就是我告诉你的 5.我相信你的判断 6.你真会让我高兴啊！ 6.你能决定什么对你来说是最重要的 7.好棒啊，这正是我所希望的 7.我相信你可以从错误中吸取教训 8.你真是一个好孩子 8.不管怎样妈妈都爱你 昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心 鼓励与表扬的区别 项目 表扬 鼓励 指向 做事的人：“好孩子” 行为：干得好 态度 摆架子，操纵性的 我喜欢明明的坐姿。 尊重，欣赏的 谁可以让我看看，我们现在该怎么坐？ 我~式句 评价式“我喜欢你的做法” 举例：你考100分我为而骄傲 （剥夺了孩子的自我成就感） 自我指向：我感谢你的合作 举例：100分反正了你的努力。 （承认孩子的成就及其的责任感） 可能结果 孩子为了他人而改变： 寻求认可上瘾者 孩子为自已而改变 寻求内心方向者 控制点