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评余晓波四年级语文《触摸春天》展示课 李普权 我观了你的课，让我看到了董家镇小学语文课改的希望，为我们的课改深入推进起到了很好的示范作用，课改达人课堂展示效果非凡，让我深受感动。一是语用能力的培养始终贯穿于文本阅读和理解之中，让孩子感受到语文双基的训练贴近生活，乐中得学，解决了基本知识的学习和掌握的枯燥与泛味；二是你的小组合作学习有目标，方法得当，时间控制恰到好处，孩子的学习得到实效，学得快乐，基本体现了高效快乐学习的核心；三是你的语文“家族味”比上节课更浓厚了，课堂中的读书声凸显出来了，以读带思，以读悟情，以读练基。四是通过学生表演，对比体验“流畅”和“磕磕绊绊”两个词，从而达到学习文本的目的；五是通过仿写“流畅”进行句式训练，培养学生的语用能力；六是通过名人故事拓展，对学生进行励志教育。 我听了你的课后，我认为你的课给我留下了几点遗憾，还值得商榷，也算是美中不足吧。比如，本课题目是《触摸春天》，主人翁是一位盲童安静，描写的是安静在花丛中用手准确拢住一只蝴蝶而感受春光一事。在教学中为什么不直接“破题”呢？为什么叫“触摸春光”呢？可否从“触摸”一词着手，让孩子们理解主人翁盲童安静准确拢住一只蝴蝶用心灵感受春光，从而理解“触摸”一词呢？又如，盲童安静为什么会在花丛中“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”？虽然你采用了两个孩子模拟了盲童和正常孩子的行走，但从根本上没有解决孩子对文本的理解