语文人教版九年级上册“沁园春.雪”.docxVIP

《沁园春.雪》教学设计 赵国河 056901河北省大名县杨桥中学 ·教学目标 一、知识与技能： 1、了解词的基本特点和表现手法。 2、有感情地朗读，注意停顿和重音。 3、体会诗词语言的丰富内涵。 4、借景抒情手法，运用想象和联想。 二、过程和方法 1、结合文中的注释及教师的指导，理解词的内容。 2、体会毛泽东的壮美意境和豪迈情怀。 三、情感态度价值观： 1、体会诗人的胸怀和气魄； 2、体会诗人为中国建功立业的抱负。 ·教学策略 一、以合作式为主的教学策略： 1、学生通过朗读课文感知词的内容，提出问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题； 2、学生通过感想式发言，谈自己的感受和体会，进行讨论，交流。 二、自主学习：自主阅读拓展资料，理解课文，提高阅读鉴赏诗歌的能力。 ·教学资源与工具 教学资源：多媒体；PPT。 ·课时安排：2课时 ·教学过程 第一课时 一、交流课前预习心得进行导入： 1、引导学生展开对“雪景”的描绘。体会雪景的自我形象。 2、体会他人赋予雪景的特点。 今天咱们学习——《沁园春.雪》。 (设计目的：引起同学们对古典诗词的兴趣，了解毛泽东对古典诗词爱好和伟人的一面。) 二、听读，纠正读音，感受诗的气势。 1、出示生字词，选有代表性的进行展示 教师示范，学生纠正读音。 沁qìn??莽莽mǎng mǎng???分外妖娆fèn??ráo??数风流人物 shǔ??折腰zhé??思汗hán??稍逊风骚xùn sāo??还看今朝zhāo 2、初步体会词所表达的情怀。 (设计目的：让学生对全词有初步的整体感知，给学生形成感性上的认识。) 三、读课文，理解词意，探究合作交流后回答。 1、学生自由朗读全词。 2、齐读上阕后回答。 （1）上阕写了什么内容? 答：北国雪景。 (2)哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? 答：“望”字。 (3)那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的? 答：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。 （4）作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围，这说明，这个“望”字有何意义? 答：想象。 （5）想象仅限于这几句吗? 答：不是，还有后三句。 （6）那么，同学们展开想象，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面，然后再用自己的语言描述出来? 可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。 (设计目的：引导学生了解课文内容的同时训练学生想像力和语言表达能力。) 3、齐读下阕后回答问题。 (1)祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞折腰，毛主席是怎样评价他们的? 答：“惜秦皇汉武……射大雕” (2)文中评论的历代帝王，给大家介绍一下吗?????、 请几位学生简单介绍，其他同学、教师可补充。 (设计目的：用历史知识帮助学生理解词的内容。) (3)在评论这些帝王时又用了哪个领导词?涉及哪句? 答：惜。“只识弯弓射大雕”。 (4)结合原文和自己的理解，体会“惜”字有那些意义? (5)学生代表小组发言。 (6)在下阕中，有没有直接抒发这一观点的句子?是哪一句？ 答：有，“俱往矣……今朝”。 (7)作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论结合起来的?(从文中找出) 答：“江山……折腰。” (8)这句话在文中其了什么作用? 答：承上启下。“江……”承接上文的写景，总结上文，“引无”领起下文。 四、全班齐读，再次体会感情。