《桥边的老人》ppt课件(共44张).pptVIP

导入新课;桥 边 的 老 人;学习目标;;冰山理论;冰山理论;探究 （一）;“微笑”——作者隐藏的是： 　　暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。 ;“微笑”——作者隐藏的是： 　　暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。 ;　　“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。;　　“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 　　“最后几辆大车”没赶上，意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是“我”对老人命运的深深担忧。;　　“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。;　　“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 　　“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。;语言简约 寓意深远;语言简约 寓意深远;“我”是谁？;“我”是谁？;“我”是谁？;“我”是谁？;　　(1) 由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。 　　(2) 由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。 　　(3) 由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。　;　　(1) 由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。 　　(2) 由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。 　　(3) 由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。　;　　由故事中的一个人物来讲述故事的视角 ——有限视角。;　　由故事中的一个人物来讲述故事的视角 ——有限视角。 　　叙述者只了解故事的部分情节，通常用第一人称。;　　她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 　　她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。;　　了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写——全知视角。;比较：;比较： 　　全知视角——叙述者全知全能。;比较： 　　全知视角——叙述者全知全能。 　　有限视角——叙述者只知部分情节，隐藏其他部分内容。;　　今天我没有上课。也就是说我去学校了，但只是请班主任允许我回家。我把我爸爸的信也交给了他，信中称“家里有事”，请老师准我的假。他问，家里到底有什么事？我告诉他说，他们招我爸爸去服劳役了，于是他不再追问下去了。 ——《无命运的人生》上海译文出版社;　　以一个半大孩子的眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂与不可理喻，无法做出解释和判断。孩子的视角也就导致了观察点的不同。这个视角也决定了这样的叙事是一种“现在进行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的阵痛。;　　我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。” ——《情人》 上海译文出版社;　　我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。” ——《情人》 上海译文出版社;优秀作文欣赏;　　竹叶萧萧，独守一轮清月，朗照这千古风流。 　　美酒飘飘，洒落一地诗魂，奠癸这千年风骨。 　　你来了，左偑宝剑，右挂酒囊，手捧名琴。 　　你走了，什么也没带走，除了一身傲骨和那寂寞了千年的《广陵散》。;　　嵇康，嵇康，喃喃的轻念你的名字泛上心头的是骄傲与酸楚，或许正如罗素所言“尊严，迄今为止一直是少数人所具备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它