战后印度教育研究-赵中建著.pdfVIP

第 1 页 第 一 章 殖 民地 时 期 教 育 的 回顾 印度的教育，如同古老的印度传统文化一样，有着悠久的历 史 。然而 到 了 世纪，西方 向海处进行殖 民扩张，西方通往 印度 的 航线开辟了，不列颠人随之入侵，印度的传统文化和教育在其发展 过程 中出现 了断裂 。马克思在他 年的 《不列颠在印度的统 治》一文 中就 明确指 出：不列颠人 的入侵，使“印度失掉了他 的旧世 界而没有获得一个新世界……并且使不列颠统治下的印度斯坦 同 自己的全部古代传统，同 自己的全部历史，断绝 了联系 ”。 马克思 的这一论断同样适用于印度教育。这正如印度著名学者、德里大学 副校长 拉 扎及 其 合作 者 阿加 瓦拉 （ ， ， 在他们的一篇长文中所指出的： “印度教育传统的历史延续 中出现 了明显的断裂过程 ，它是随着英 国殖 民统治的巩 固而产生 的 。” 但是 ，这一断裂过程不是对变化着 的印度 的社会和经济