语文人教版九年级上册《范进中举》第二课时教学设计.docVIP

《范进中举》第二课时教学设计 授课教师：陈店中学 陈志杰 授课班级：陈店中学 初三（1）班 教学目标 知识与技能： 1、引导学生赏析讽刺艺术，了解对比、夸张及典型细节等讽刺手法； 2、学习文章运用描写人物的动作、语言，刻画人物性格的方法； 3、感知艺术形象，理解作者塑造人物的用意。 过程与方法： 1、导读导议，设置关键问题，引导学生读、思、辨、悟； 2、通过范读、个别指导朗读，感知人物形象。 情感态度与价值观： 1、认识封建社会腐败、庸俗的人情世态，探究其根源； 2、认识封建科举制度对知识分子的毒害，并引导学生科学评价科举制度，树立正确读书观与价值观； 3、体会作者对丑恶现象的辛辣讽刺，引导学生热爱生活，珍惜生活。 教学重点 品味个性鲜明的人物语言和动作，分析人物形象。 2、学习通过夸张、对比的手法以及典型细节表现人物的写作方法； 教学难点 1、认识封建社会庸俗腐败的人情世态，并科学认识、评价封建科举制度。 2、学习通过夸张、对比的手法以及典型细节表现人物的写作方法； 教学过程 温故事、知新标 我们来明确这节课的学习目标。PPT展示，生齐读。 上一课时，大家跟老师介绍了吴敬梓以及他的作品《儒林外史》，也比较认真地了解了科举制度。可是老师有点记不太清楚故事的情节了，谁来帮老师回忆一下选文《范进中举》讲了些什么事呢？ 指名一两位学生概述故事情节。 比前后，析人物 范进这个士人，他一直生活在穷困之中，从二十岁开始一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才，紧接着中了举人。中举给范进带来了变化，对吗？中举前后的范进有什么变化呢？ 生讨论回答。教师评价并指导朗读。 明确：可从生活境况、社会地位以及处世态度等方面比较归纳。 中举前 中举后 生活境况 住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味饿了两三天母亲饿得两眼看不见 有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的， 胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房 社会地位 被丈人骂作“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻里无人理会 (地位低微,受人歧视、辱骂） 邻居众人口口声声“范老爷”报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊，送金又送房 处世态度 甘受屈辱唯唯连声 （不顾一切去参加乡试） 对胡势利虚伪 对张逢迎自如 从中，你感受到范进是一个怎样的人？ 学生讨论回答，教师总结归纳。 明确：自轻自贱、逆来顺受、怯懦、卑微、痴迷功名富贵等等。 我们发现，中举后范进喜极而疯，也发生了一些变化。那么，范进中举前后变的只是范进一个人吗？说说你的理由。 学生讨论作答，教师总结归纳。 明确：①胡屠户在范进中举前后的变化 中举前 中举后 对范进的称呼 现世宝、癞蛤蟆 贤婿老爷、文曲星 对范进长相的评价 尖嘴猴腮 体面的相貌 对范进学问的评价 不是你的文章好，宗师舍与你的 才学又高 对范进的动作 横披衣服、腆着肚子 一口啐在脸上，骂一个狗血喷头 连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路低着头扯了几十回。攥在手里紧紧的,舒过去,缩回去,揣,低头去了。 给范进的贺礼 一副大肠，一瓶酒 七八斤肉、四五千钱 对嫁女的说法 倒运 养到３０多岁　　 毕竟要嫁与个老爷 对范进能否考中的说法 癞蛤蟆就想天鹅屁吃 毕竟要嫁与个老爷 对亲家的称呼 你那老不死的老娘 你家老太太 跟范进说话的态度 训斥 狗血喷头 恭维，奉承，讨好。千恩万谢 从中，你看出胡屠户是一个怎样的人物了吗？ 学生作答，教师总结归纳。 明确：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、典型市侩 中举前后，范进“变”了，胡屠户也变了。那么，在文中，还有哪些人也变了呢？ 学生讨论作答，教师总结归纳。 明确：文中刻画众乡邻在范进中举后，“飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头”；后来范进疯走集上，众邻居“牌两个人跟定范老爷”，“众人家里拿些鸡蛋酒米，管待了报子上的老爹们”；称范进为“新贵人”，并出主意“治疯”；“治疯”时，范进晕倒在地，“众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日”；范进醒来之后，“一邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”等等。而文中并没有明显的文字交代在中举前众人的表现。但不难推测，他们对范进的难处视若罔闻。 从中，可以看出来众乡邻怎样的形象特点？文中为什么不像写胡屠户一样，也写一写众乡邻在中举前的表现？ 学生作答，教师归纳。 明确：嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势力等等。 详细对比的已经有胡屠户作为一个代表，而这样能够处理好文章详略，把笔墨留给重 要的细节。在写作过程希望同学们也学习学习。 在行文中，用相同方式处理的“张乡绅”在范进中举前后也是变了的。你能找出来他的变化以及说说他是一个怎样的人吗？ 学生作答，教师归纳。 明确：范进中举后，张乡绅来访。说道“世先生同在桑梓，一向有失亲近”，