语文人教版九年级上册《范进中举》自学案.docxVIP

课题 《范进中举》第1课时 课型 新授 主备人 审核人 班级 九（ ） 姓名 时间 周星期 总第 课时 学习 目标 1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。 学习重难点 学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。 教学补记 学习方法 朗读法、讨论法 活动一：自主先学 走近作者 《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。 2.给下列加点字注音 醺（ ） 癞（ ）? 攥（ ）?? 挈（ ）?? ???一宿（ ） ?? ???绾（ ） ? 商酌（ ）? 啐（ ） ?星宿（ ）?畜生（ ）侥幸（ ） 拙病（ ）??桑梓（ ）?宿舍（ ） ?畜牧（ ） 3.解释词语倒运：? ??? 狗血喷头： 不省人事：? ?? ??? 商酌： 4.了解下列称谓含义在下：是对自己的谦称? ? 阁下：敬辞，称对方? ? 足下：对朋友的敬称。 愚：用于自称的谦辞? ? 生：旧时称读书人或晚辈 活动二：合作助学 初读课文，整体感知 学生自读课文思考：l、课文按什么顺序安排材料的? 2、范进中举前主要写了哪些内容?中举后主要写了哪些内容?请你谈谈。? ? 中举前： 中举后： 3.范进中举前后的状况有哪儿点变化? ①生活境况： ②社会地位： ③处事态度： 4．默读课文，梳理文章结构第一部分（ ） 第二部分（ ）  检测助学 文学常识填空 本文节选自我国第一部章回体长篇讽刺小说《?????? 》?，作者是?????，字????， 代小说家。?2．根据拼音写汉字。 星xiù（??）?不xǐng（ ?）人事??? 商zhuó（ ?）??zuàn（ ）紧 ?作yī （ ）???带qiè（ ?） 避huì（ ??） jiǎo（???）幸 自主反思 课题 《《范进中举》第2课时 课型 新授 主备人 袁建 审核人 班级 九（ ） 姓名 时间 周星期 总第 课时 学习 目标 1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。 学习重难点 学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。 教学补记 学习方法 朗读法、讨论法 活动一、合作助学 默读课文，思考下列问题 1范进是一种热衷科举，追求功名利禄的封建知识分子，为什么当得知真的中举后却又发疯了? 2.课文是如何描写他疯时的丑态? 3.范进发疯后，众人给他治疯的方法是什么? 4.范进中举后与中举前胡屠户对范进的态度有何不同? 5.作者是如何刻画胡屠户这一形象的？有什么作用？ 6范进中举后众乡邻对他们家态度有什么变化呢? 活动二、交流展示 赏析感悟： 1.读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用 A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。 B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” 2. 思考：《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？ 课堂小结 小说通过对比描写范进中举前后社会、经济地位变化，着重刻画范进癫狂丑态和周围各色人趋炎附势嘴脸，有力抨击封建科举制度对知识分子毒害的罪恶，揭露了封建社会的黑暗现实。 检测促学 阅读课文6—7节，思考 1.选文第6节除了从? ， ， 等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了 ?描写。2描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是 ，表情是 ?。3.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？? 自主反思