赏识教育在班主工作中的运用策略.docVIP

赏识教育在班主任工作中的运用策略 赏识教育在班主任工作中的运用策略 摘要：班主任在日常班级管理中，实施赏识教育方法，在做学生思想工作中常常取得意想不到的效果。运用赏识教育，要正确评价学生，对学生充满爱心，使学生都愉快地学习，积极地生活在希望中。 关键词：赏识教育 爱心 深化 ?班主任是班级工作的核心，他不仅要求班主任应具有较强的组织能力和凝聚力；同时也要重视感情的投入。大家知道，现代的教育过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生感情交流心灵碰撞的过程，更是学生沐浴爱的过程。“亲其师，而信其道”讲的就是这个道理，因此我们应当把赏识教育带入到平时的班主任工作中去，以情入手。 一、??????????? 了解赏识教育，营造赏识氛围 赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他利用传统教育中的赏识的巨大能力，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成我国第一位大学生。他在《赏识你的孩子——一位父亲对素质教育的感情》一书中，首次提出赏识教育的的概念。赏识教育是教育工作者在教育过程中运用欣赏鼓励的态度去看待评价受教育者的一言一行，它承认差异，允许失败，符合生命成长规律，它能重塑学生的自信，发展和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。它是一种以尊敬信任宽容激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生的成长规律，顺应学生心理的成熟过程，尊重个性，鼓励学生在宽容的教育环境中成长的教育方法。 班主任教师树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端，只有这种意识的形成才有利于这种观点的形成以及升华，对教育教学具有指导意义。 二、??????????? 赏识教育在班级工作中要求老师对学生有爱心 赏识教育就是教师用科学的爱，艺术的爱去尊重宽容学生，激励学生。欧文曾说过：“教师对学生的爱护以及对儿童的温和态度甚至比他们的学习和修养更为重要。”老师的爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力，它随体现出来的深刻的爱如花之芬芳，酒之醇香浇灌着渴望成长的学生。 我班有一个学生叫王雷，他好像得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当的坐着。在课堂上总是“声东击西”，甚至有时自言自语；课间呢，就霸气十足，常欺负同学；作业从不好好的按时完成。每天，他都引起任课老师的不满、班干部和同学的怨言。看来，是该采取措施了。这天放学后，我把他留了下来。我柔声地问：“你觉的最近，你的表现好吗？”“不好！”他不加思索地说。“哦？愿意说说看吗？”“上课老静不下来，爱搞小动作，跟同学关系不好，作业不做……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。我为他的坦白而感到惊讶。这是我始料不及的，同时意识到，我肩上的责任是何等的重，要转化一个对一切都无所谓的一年级学生，谈何容易呢？但我决定尽最大的努力去扶持这颗让人心痛的幼苗！“我不会不管你，因为你是我的学生，我是你的老师，我们已经紧紧地连在一起了。”我斩钉截铁地说。他抬起了头，很感动地看着我。“现在，你回去想想，你愿意改吗？”第二天，他破天荒地完成了语文作业，而且写得比较工整，我马上表扬了他。接着的几天，他还是照常地违反纪律，可我没再批评他，只是每天给他一篇人生感悟短文，因为我相信追求成功是人的本能需要，只要我把一颗真诚的心交给他，就一定能都激起他埋藏在心底深处的那份上进心。一个星期后的一天放学，他来找我了。战战兢兢地站在办公室门口，不敢进来。我把他喊进来，叫他坐下。和蔼地问：“有事找我吗？”“我想改，但总控制不了自己。老师，我该怎么办？”他低着头，小声地说道。我马上拍着他的肩膀说：“好！，我为你的真诚和勇敢而感动！不如，我们一起来想想办法，好吗？”他抬起头，满脸真诚地看着我。透过他的眼睛，我看到善良的星星之火正在他心灵深处燃烧。是啊，每个孩子都是一个需要点燃的火把，每个孩子都需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。接着，我要求他做到三点：一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为；二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提点自己；三、每天放学后，都来告诉我：今天有什么进步？他爽快地答应了。随后的日子，所有的老师、同学都看到了他的几部。现在我十分欣慰地看到他一点一滴的进步，或许，在对他的教育上我已经迈出了成功的第一步，但他前面的路还很长，需要我们师生踏踏实实地走下去。作为教师，应该无私地把爱洒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。爱的力量是无