语文人教版九年级上册沁园春·雪.docxVIP

《沁园春 雪》教学设计 学习目标： 1．联系《沁园春 雪》的创作背景，创设情境，有节奏、有感情地朗读《沁园春 雪》，体会诗词蕴含的情感。 2．抓住领起诗句内容的关键句，说出诗词上阕和下阕的内容；品味并说出诗词中关键词句的意思和作用，学习景中藏情，借景抒情的写法。 【教学重点、难点】 重点：在诗词朗读中体会情感。 难点：品味关键词句的意思及作用。 【教学过程】 一、入情入境，朗读诗词，整体把握诗词内容，感受情感 1．创设情境（登高远眺），加强朗读。介绍背景，还原毛泽东主席登高远眺创作此词的场面，让学生产生身临其境之感。 2．老师根据《沁园春??雪》的配乐flash范读，学生听读。指导学生注意词句的重音、节奏，初步把握内容，整体感受情感。 3．播放《沁园春??雪》的配乐flash，训练学生根据画面进行朗读，实现“言、象、意”统一。 4．学生读完全词后，全班交流读懂的内容，说出从此中体会到的情感。教师连缀学生的回答，促成学生理解全词。 二、抓住诗词意象、关键词句，研读词的上阕所达之意、所表之情，借鉴诗词写法，学习借景抒情 1．“千里冰封，万里雪飘”。交错而说，互文修辞手法，写出北国雪景的广袤无垠，表达作者的豪迈之意，抒发作者对北国雪景的热爱之情，表现诗人的博大胸怀。 2．“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔”。 抓住视觉形象做静态描写，描绘地域之广袤，雪域之广，冰冻之烈，写出北国