《李吉林文集我们去寻找美》为李吉林老师的教案.pptVIP

-----李吉林“情境教学法” 我们去寻找美 《李吉林文集(卷7):我们去寻找美》为李吉林老师的教案集. 内容简介：汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验，记录 情境教育探索历程，全面阐释情境教育理论及操作体系。 李吉林老师作为中国著名的儿童教育家，始终扎根于一线，通过实践 创造总结而成的情境教育，已成为中国素质教育的重要范式。除了系 统的情境教育理论外，更收入了大量生动、鲜活的案例、经验，以及 反映李老师点滴心得，饱蘸着情感书写的散文随笔 李吉林的情境教学法 基本含义 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 李吉林的情境教学法 情境教学的理论框架：四特点，形真、情切、意远、理于其中； 五原则，诱发主动性、强化感受性、突出创造性、渗透教育性、 贯穿实践性。 ? 基本模式：1.拓宽教育空间，追求教育的整体效益，2.缩短心 里距离，形成最佳的情绪状态，3.利用角色效应，强化主题意 识，4.着眼实践创新，促进素质全面发展。 ? 情境教育在课堂教学中的操作要素：以美为境界，以思为核心， 以情为纽带，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉。 李吉林的情境教学法 创设情境的途