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TRIZ理论融入家庭教育模式探析 ［摘要］依据TRIZ理论，把教育内容分割成细小 的部分，融到孩子平时的日常学习生活中；在家庭教育方法 的选择上，父母通过自我教育，潜移默化影响孩子的综合素 质：在良好家庭教育环境的建立过程中，要努力提高理想度 水平，即提升孩子做好事情的概率，创新家庭教育内容、教 育方法及教育环境。 ［关键词］TRIZ；家庭教育；教育模式；教育 ［作者简介］黄曼莹，广西经济管理干部学院副教授， 研究方向：物联网与计算机应用，广西南宁，530007 ［中图分类号］G78 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1007-7723 (2013) 03-0042-0002 《南国早报》最近刊出的漫画发人深省：中美的家庭教 育对比，中国家庭注重培养孩子成才，美国家庭重视培养孩 子成长。在独生子女遍布的今天，‘一个孩子+六个家长” 的“1+6”的成长环境，“小皇帝”、“小公主”们得到了 太多的宠爱，孩子只管学习，其他一概不闻不问。“马加爵 事件”令人震惊，这背后所隐藏的传统家庭教育模式的软肋 也随着马加爵案件凸显出来，传统的家庭教育偏重于对孩子 智力的培养，忽视孩子人生观、价值观的形成。家庭是孩子 的第一所学校，家庭教育是孩子人生观、价值观形成的基地, 良好的家庭教育影响着孩子的一生，应该把帮助孩子树立正 确的人生观及价值观当成家庭教育的基础来进行。本文基于 TRIZ (Teoriya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch)理 论，对家庭教育模式进行分析，利用TRIZ理论分割、抽取、 变害为益、复制等发明原理，结合TRIZ理论的技术系统的 提高理想度法则、减少人工介入的进化法则和动态性可控性 进化法则等，对家庭教育的创新实践模式进行探讨［1］。 一、TRIZ理论与家庭教育 树立正确的人生观及价值观是家庭教育的基础。教育口 号常常喊着“把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的 人才”，而传统的家庭教育由于受到我国教育现状的影响， 把对孩子的智育教育提升到了一个很高的位置，忽视了对孩 子人生观、价值观形成过程中的帮助与引导，孩子从小接受 的家庭教育多为“读好书、上名牌大学、找份好工作”的模 式。利用TRIZ理论的结合、平衡、均势等发明原理，把培 养孩子的“德、智、体、美、劳”五个方面同时进行，融合 在平时的生活、学习中进行教育，避免过分重视智育的失衡 情况⑵。 从古代的学而优则仕”、“书中自有黄金屋，书中自 有颜如玉”到现代的“知识改变命运”都强调了读书的重 要性。现代社会中，父母由于工作压力较大，没有很多时间 和孩子多沟通，而爷爷奶奶辈为了弥补以前对自己孩子的关 爱，对孙子辈是疼爱有加，恨不得把天上的月亮都摘下来给 他（她），“读书”的孩子在“1+6”的家庭中往往像封建时 代的皇帝一般的位高权重：只要学习好，没有什么不可以。 结合TRIZ理论技术系统进化法则，家庭教育应趋向于动态 的发展势态，改变当前“学习好就是一切”的落后的思想观 念，把家庭教育的模式向着适应性、流动性和可操作性增加 的方向发展。 二、TRIZ理论融入家庭教育的实践模式 家庭教育是学校教育的补充，不是学校教育的延续。培 养孩子“德、智、体、美、劳”全面发展，树立正确的人生 观与价值观，把TRIZ理论融入家庭教育的教育内容、教育 方法和教育环境等方面，创新家庭教育模式。 （一）TRIZ理论融入家庭教育的教育内容 在日常生活中，教育内容无处不在。依据TRIZ理论的 分割、抽取发明原理，把教育内容分割成细小的部分，融入 到孩子日常生活中，抽取重点，结合生活实际，随时随地进 行教育，把教育贯穿孩子的整个成长过程。比如，孩子小时 候走路摔倒，不要马上把他（她）扶起来，也不要怪椅子不 好地不平，可以在这时候进行抗挫折教育，平静地告诉孩子 摔倒不要紧，在哪里摔倒就在哪里爬起来。看似简单的生活 问题，孩子在摔倒爬起的过程中领会到人生的路途不可能总 是一帆风顺，必须学会坚强地面对失败，而爬起则是赋予孩 子自信的力量，使孩子明白自己完全有能力直面失败，并从 失败中吸取教训，重新整装待发，接受新的挑战。 在家庭教育中，生活中的反面教材”同样可以适用， 利用TRIZ理论变害为益的发明原理，利用反面“教材的 有害因素取得积极的教育效果。《论语》中的“见不贤而内 自省”说的就是见到没有德行的人，就要反省自己有没有犯 了和他（她）一样的错误，若是有错误就及时纠正。中国有 五千年的文化底蕴，最能代表中华民族五千年文化的经典 有：《大学》、《中庸》、《老子》、《论语》、《弟子规》等，结 合TR1Z理论的复制发明原理，使用现有的、简单的经典故 事，影响孩子的学习、生活习惯，帮助孩子树立正确的人生 观与价值观。《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道 德规范、人生哲