语文人教版九年级上册应有格物致知的精神.docVIP

《应 有 格 物 致 知 精 神》教学设计 腾 冲 市 清 河 中 学 章 永 涛 《应有格物致知精神》教学设计 教学目标及重难点： 1、理解格物致知精神的含义及其对学习科学知识的重要性。（重点） 2、掌握寻找论点的方法和辨析论证的方法及作用。（重点、难点） 3、联系学生实际，培养科学实验精神。（重点） 教学手段及教学方法： 教学手段：多媒体、黑板； 教学方法：自主学习法、快速阅读法、合作讨论法、点拨法。 教学过程： 一、导入：由图片和数据导入，提出疑问：为什么占据着世界五分之一人口的中国获得诺贝尔奖的人数确是寥寥无几呢？也许这个疑问，在丁肇中先生的文章里可以给我们一些启示。 二、新课教学： （一）预习交流： 1、生字注音 肇(zhào) 朱熹（xī） 中庸（yōng） 论语（lún） 埋没(mò) 彷徨(páng huáng) 儒家（rú） 探索（suǒ） 测量（liáng） 2、词语解释 格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。 正心：端正心思。 修身：就是指努力提高自己的品德修养。 齐家：管理好自己的家庭和家族。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 袖手旁观：比喻置身事外或不协调别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 3、走近作者 丁肇中（1936—），美