语文人教版九年级上册江城子.docVIP

《江城子·密州出猎》教学设计 邱庙中学 张敏 【教学过程】 一、诗词导入（初识苏轼） 同学们，今天老师想带你们一起去认识一个人，此人年少读书时——“闭门书史丛，少有凌云志”；工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”。“只影自怜，命寄江湖之上”。但他面对不堪的命运，却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 知道这个人是谁吗？ 苏轼究竟是怎样的一个人呢？让我们走进他的词作《江城子·密州出猎》【板书课题、作者】，去领略苏东坡先生独特的个性风采。 二、 读词以入境 1．诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。（余光中） 台湾诗人余光中先生这么说，一起读。 词是一定要读的。我们先一起来读题——《江城子.密州出猎》 师：题目是“江城子”吗？ 师：你从题目中知道了什么？ 师：谁在密州出猎？ 师：你怎么知道？ 师：哦，你们已主动地在读词的内容了。那下面同学们就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，同时把你理解障碍的词句圈出来。（粗步感知课文内容。） 2.再读，同桌之间彼此读，听听字音读准了没有，可以讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。 3.推荐读。 生评价。 4.明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂 5.师：苏轼有知音在同学们中呀。的确，苏轼自己也说：一起读“②近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。①数