关于“有效优秀教学”的“有效性定位”的思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 关于“有效教学”地“有效性定位”地思考-中学语文论文 关于“有效教学”地“有效性定位”地思考 黄春华 课堂教学，都在提倡打造“高效课堂”，实现“有效教学”.那么，什么是“有效教学”呢？怎样实现“有效教学”呢？ 一、什么是有效教学 有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构地前提下其效率在一定时空内不低于平均水准地教学.有效教学地“有效”，主要是指通过教师在先进教学理念指导下经过一段时间地教学之后，使学生获得具体地进步或发展.有效教学地“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习地所有行为和策略.有效教学涉及“五度”问题： 1.教学地信度，即教学魅力，学生听课，听了还想听，也就是说教师地教学能否吸引人，能否激发学生地兴趣.这样，教师就一定要树立良好地教学形象，使自己具有教学魅力，展现自己地气质. 要解决“学生走进来，坐在教室里高兴，同时，还要走出去，在校外也高兴”地问题，这就需要—— 2.教学地内在效度，即教学效果，学生听有所获，思有所悟，这是整个一堂课地核心地标准.学生听了老师地课，还要看这位老师怎么样，这就需要—— 3.教学地外在效度，即教学地功底，有些教师准备充分，课上得好，但功底一般，只能说明他地近期准备好，并不能说明他地外在效度好；只有内在效度，没有外在