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让幼儿养成良好的习惯 让幼儿养成良好的习惯 小班的幼儿刚入园，生活自理能力差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成，帮助幼儿形成正确的概念是教师的责任。在幼儿园里，“无规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要。但是教师在对幼儿进行生活习惯培养的时候，在做法上也有些不完善。在家里，虽然家长有对幼儿进行生活习惯的培养，但在培养上也有许多的不完善。在对幼儿园小班的观察中，教师培养幼儿的生活习惯时，不是很注重，是一次性地带过，而没有重视起。为了收集更多的资料在我访问家长时也得知：家长们有自己的方法培养幼儿，但是总觉得达不到一定的效果，那么究竟该怎样培养呢？在培养上我们还有哪些的不完善呢？ 一、幼儿园小班幼儿的生活习惯的培养及反思 幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。 （一）利用游戏，养成良好的生活习惯及反思 喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲……如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如：有些小朋友做事总是我行我素，我喜欢怎么样就怎么样，玩具不会收，就可以开展“送玩具回家”的游戏，在活动中，孩子学会把玩具分类，并放在指定的地方。在以后的活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有可以玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。还可以开展“把我碰疼了”的游戏，引导幼儿轻抬、轻放自己的小椅子等很多日常的游戏。 反思：但是在这些游戏中，往往也存在着很多的不足。比如：根据我的调查，小班的游戏活动教师用的语言太过生硬了，让幼儿玩儿的游戏太复杂了，小班的孩子接受不了太复杂的游戏，根本就吸引不了幼儿，幼儿也不会玩儿。大多数幼儿都在自己玩自己的，不是在听教师的。教师在游戏过程中仿佛是在对幼儿下命令，让他们做某一事情。这个班上的幼儿就正在玩“配对”的游戏，教师并不是让他们去找自己喜欢的，而是教师逐发图片，有些图片并不是某个幼儿喜欢的，但是幼儿还是得接受。一般教师喜欢盲目地利用游戏活动去吸引幼儿，但是并没有达到预想的结果。总而言之，复杂的游戏是吸引不了幼儿的注意的。 对策：这样并不能让幼儿体验游戏的快乐，而是一次作业一样，该怎么做就怎么做。教师应利用自己的创新，多带给幼儿一些新的游戏，多用幼儿的语言教育幼儿，当他们的朋友和他们玩儿在一块儿。尽量让幼儿自己选择喜欢的事物做。这样游戏活动就发挥了自身的作用，既达到了幼儿玩耍的目的，又起到了教育的作用，培养了幼儿的生活习惯。 （二）结合儿歌，环创培养幼儿良好的生活习惯及反思 在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。可以把这些编成一首儿歌，这样既可以让幼儿熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如：《洗手》的儿歌、《小花碗》的儿歌、《漱口》的儿歌等。还可以在幼儿午睡的房间里贴上一些宝宝安静睡觉的画之类的环创，在洗漱间也可以画上节约用水的图，或小手真干净的图。 洗手：哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。 小花碗：小花碗，圆又圆，盛了饭，自己端。 漱口：手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出。 反思：这三首儿歌都很贴近幼儿的生活，所以幼儿能很快学会。利用儿歌能很好地让幼儿记住一些生活习惯。教师还可以自己编制一些简单的儿歌，简单而容易记住。但是在环创上，就只是一些生硬的画面，教师也不进行讲解，就不会起到良好的作用 对策：可以把儿歌和环创结合起给幼儿讲解，这样就生动形象地让幼儿了解了生活习惯的做法。久而久之，幼儿便会养成良好的生活习惯。可以在对幼儿进行室内游戏的时候，穿插到教室的生活习惯的一些环创，再利用儿歌再一次帮助幼儿记住简单的生活习惯。 （三）强化幼儿，使其养成良好的生活习惯及反思 陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层