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有效的 補救教學 支援系統 強化學習輔導 進階知能 充實補救教學 基本知能 熟悉政策方案 規劃推動作為 推動補救教學研習增能系統 種子教師研習 輔導人才儲訓 輔導人員培訓與實習認證 案例分析、 入班觀課輔導 實務知能 學校行政人員及 資源中心人員研習 建置補救教學輔導諮詢團隊網絡系統 三年進程規劃 達到怎樣的目標？ 可以努力的方向？ * * * * * * * * * 國立臺灣師範大學 甄曉蘭 10/13/2014 實施十二年國民基本教育的衝擊 免試入學的衝擊 學生能力、潛力的多元 學生學習成就的落差 課程與教學的衝擊 因材施教的挑戰 教材教法的適切性 學習評量的挑戰 學習輔導與生涯輔導的衝擊 適性揚才的挑戰 建置學生學習支援系統的重要性 保障學生學習權，促進教育機會均等，落實有教無類及因材施教的理念。 解決多元入學方案實施後，學生程度與興趣差異變大而產生的教學問題。 建立多層次的學習輔導系統，因應十二年國教對學校教學生態所產生的衝擊。 T3 診斷教學，小組、密集 修改、重組課程 T2 單元前基礎能力補救 降級的基本能力補救 T1 有效的教學 單元內（困難概念）診斷與補救 各層級學生百分比會因学校而差異 學習支援系統（learning support system）乃根據學生學習需求診斷結果，將全校學生分成數個層級，並為各層級學生提供多層次的學習輔