语文人教版七年级下册板书课题.docVIP

29　　马 设计者：潢川县付店镇中学　　谢银超教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3、了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。 教学难点：体会文中所表现的人文思想。教学课时：1课时。一、导入：播放与马有关的幻灯片，感受马这种动物的魅力，马是人类忠诚而高贵的朋友，当你看到一匹拉着车默默走过的老马时，你的脑海中，是否会掠过成群的野马在广漠的草原上奔腾恣肆的情形呢？现在让我们与布封一起，去关注两种生存状态下马的不同命运吧。 板书课题 二、作者及课文简介布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。三、预习反馈，整体感知。 检查学生生字词掌握情况。学生快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马？2、请以我从（ ）句子中读出了（ ）马的（ ）特点，谈谈你对两种马的认识。