雨说 教学设计.docVIP

雨说 ----为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 一、教学背景分析： （1）教材分析：《雨说》（九年级语文人教版实验教材上册第一单元第二课）是一首十分优美的现代诗歌，也是一曲动人心弦的爱之歌。作者采用了拟人手法，赋予雨及其它事物以生命的灵性，使之成了一种十分美好、神奇、有情有意的存在，让人觉得亲切可爱，充满情趣和美感。“雨”又是爱的使者，它传递着诗人对祖国儿童的无限关爱和诚挚的祝福，读来令人感动。全诗风格清新明丽，节奏欢快，充满情趣。 2）教学对象（学情）分析：通过七、八年级的语文学习，学生已经对诗歌有了一定的兴趣，也了解和掌握了一些阅读诗歌的方法，如通过朗读整体感知，把握意象意境体会作者感情等。但浓厚的兴趣还需不断的培养，品味意象意境、把握诗歌内涵等鉴赏能力还须通过更多的具体阅读才能得以提高，尤其是要通过比较、拓展、迁移等多种手法激活学生的思维，培养审美情趣，全面提高语文素养。 二、三维目标： （一）知识与能力 1、了解作者及写作背景。 2、诵读课文，进一步培养学生阅读欣赏现代诗歌的兴趣。 （二）过程与方法 1、引导鉴赏诗歌思路：欣赏诗歌意象意境，理解诗歌内涵主旨、把握诗歌情感，提高审美情趣。 2、学习拟人、联想、想象等手法，提高鉴赏能力。 （三）情感、态度、价值观 体味作者情感，引导学生发现美、热爱美、追求美，培养学生热爱自然、热爱祖国的高尚情操。 三、教学重点： 诵读课