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《政治生活》模块命题特点和启示 一、2013年新课标高考政治生活”试题特点 1?强化主干，灵活应用 试题以考查核心主干知识为主，突出对基础知识的灵活 运用。 从命题的情境看，试题通过创设新情境完全避免对教材 基础知识的再认和再现。如，全国新课标I卷第17题，通 过国务院下发管理水资源的“三条红线”，考查学生对政府 依法行政、政府的职能的理解和认识。题肢语言没有教材中 的原句，而是把知识融入具体情境中，考查学生对知识的调 动、重组、整合和再生能力。 从命题的设问看，主观题设问具体、方向明确，但要求 结合材料，对问题分析的针对性更强。如全国大纲卷第38 题的“运用政治常识分析说明党、政府和人大在耕地保护中 的作用”；广东卷第36题的“运用政治生活中有关政党的 知识，谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权”；安徽卷第 39题的“中国共产党是如何实现最广大人民根本利益的” 等。 从命题的答案看，答案语言不完全照搬教材原话，语言 表达更加灵活。如全国新课标I卷38题第1问“结合材料 一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过 程中，中国共产党是如何发挥领导作用的”。试题答案从党 的领导地位（确立战略目标、全面部署）、领导方式（思想 领导：确立指导思想）、执政方式（科学执政：把握文化发 展规律，健全领导机制体制）等角度组织。答案源于教材又 高于教材，不是教材语言的简单照搬，针对性、灵活性较强。 2?关注热点，学以致用 高考政治试题以社会热点、焦点和人们普遍关心的现实 问题为立意中心，强调理论联系实际、学以致用，具有鲜明 的时代特色。如全国新课标I卷中涉及到的热点有：居民身 份证法、水资源的管理制度、建设文化强国等；全国新课标 II卷：网络在线问政、治理“小金库”、城镇化建设等；四 川卷：建设廉洁政治、中国梦、创新社会管理等等。这些都 是当前政治生活中的热点话题，贴近时代，贴近社会，反映 了人们的普遍关切。试题选用的情境材料，都与社会热点和 现实生活密切相关，巧妙地将学科素养的考查融入到时政素 材与生活情境之中。 3.抓住主体，创新思维 突出对教材中行为主体的考查，是政治生活模块命题的 最大特点。政治生活主要考查的行为主体有：公民、政府、 人大、中国共产党、人民政协、主权国家等。2013年高考对 行为主体的考查尤为明显，而且对每一主体考查的指向性都 很明确，主要有： 公民教育：国家主流意识形态的灌输，公民意识的培育, 权利、义务、责任意识的熏陶，遵纪守法等行为规范的引导, 公民国际视野的培养等。 例1. （2013 ?重庆文综卷? 7）公共外交是政府外交的 重要补充，其基础是普通公众，目的在于改善外国公众对本 国的态度，影响外国政府对本国的政策。目前，我国每年出 境游8000万人次以上，普通游客的言行可以带来公共外交 的效果，如举止有度、谈吐得体有正面效果，大声喧哗、不 守秩序有负面影响。由此可见 ①公共外交是公众参与政治生活的体现②公共外交表 明公众利益高于国家利益③普通公众已经成为国际关系的 参加者④公共外交帮助公众树立正确的爱国观 A.①③B.①④ C.②③D.②④ 说明：本题以公共外交为背景材料，考查公民的政治参 与、个人利益和国家利益的关系等知识，旨在引导公众树立 公民意识，正确处理个人与国家的关系。 例2. [2013 ?北京文综卷? 38 （4）]（材料略）为了保 护和节约水资源，某校学生会正在草拟倡议书，向同学们征 集倡议。结合《政治生活》中关于公民的相关知识，请你提 出两条倡议，要求有不同的理论依据。 答案：倡议：自觉节约用水，如注意拧紧水龙头等。理 论依据：坚持权利与义务统一的原则。倡议：对破坏水资源 （或不合理用水）现象进行监督和举报。理论依据：公民具 有宪法和法律规定的监督权。（答出其他倡议及其理论依据, 如倡议参与水价制定、积极建言献策，理论依据为公民通过 社情民意反映制度参与民主决策等，言之有理即可） 说明：本题以保护和节约水资源为背景材料，考查公民 权利与义务的相关知识。旨在引导学生正确行使权利和履行 义务，增强主人翁意识，有序参与政治，积极投身社会主义 建设实践。 政府（人大、政协）职责。如政府职责：管理与服务， 如加强民主政治建设、社会建设、生态文明建设。 例1. （2013 ?福建文综卷? 39） “美丽中国”凸显了生 态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融合，彰显了 人与自然的和谐统一。 材料一高二（1）班同学以“建设美丽家园”为主题， 收集资料，展开讨论。 结合材料一，运用政治生活知识，谈谈A市政府应如何 解决经济社会发展中存在的问题。 参考答案：①政府要坚持为人民服务的宗旨和对人民负 责的原则，关注民生，尊重民意。②政府要切实履行好职能, 引导居民合理消费，优化生态环境。③政府要依法行政