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《文化建设中心环节》解题方略 《文化建设的中心环节》考查的知识点主要有思想 道德建设在文化建设中的地位；建设社会主义核心价值体 系；全面提高公民道德素质必须树立社会主义荣辱观；思想 道德修养与科学文化修养的关系。本文按照“题型归类 例题解说一一综合练习”的体例精讲、精练相关试题，希望 对同学们能起到触类旁通的作用。 一、直接考查知识型选择题 例1 “感动中国2012年度人物评选”于2013年2月 19日揭晓：在南海默默守礁20年的海军气象工程师李文波, 为救学生失去双腿的最美女教师张丽莉……这些普通人用 实际行动诠释着人间大爱，用良知和善举震撼着人们的心 灵。他们的行为是（） 践行社会主义核心价值观的体现 中华民族传统道德的体现 C?文化自觉的体现 D.社会主义意识形态的本质体现 解析A本题宜采用直选法、易混知识比较法和基本理 论判断法：由“诠释着人间大爱” “震撼着人们的心灵” 可知践行社会主义核心价值观的体现符合题意，用直选法， 选A项；B项的说法没有弄清中华民族传统美德与中华民族 传统道德的区别，中华民族传统道德中的糟粕就不属于传统 美德，从题意看他们的行为体现的应该是中华民族传统美 德；社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体 现，社会主义核心价值体系不等于社会主义核心价值观，两 者不能混淆，用易混知识比较法排除B、D两项；由教材的 理论知识可知C选项中的文化自觉是对文化地位作用的深刻 认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的 主动担当，显然不符合题意，根据基本理论判断法排除C选 项。 点拨由此，我们可以得出解答知识型选择题的三种解 法：1.直选法，就是根据对教材知识的准确把握，筛选出 符合题意和设问要求的选项，这是解答此类试题最常用的方 法。2.易混知识比较法，就是根据材料意思，把选项中相 似、相近的知识进行准确区分，从而保证所选答案的正确性。 基本理论判断法，就是根据教材中的基本概念、原理判 断选项是否正确，是否符合题干要求。 二、通过引文型选择题间接考查知识型选择题 该题型一般以名人名言、经典著作中的著名论断、先进 人物的获奖感言、党和国家领导人的重要讲话为素材，要求 同学们分析其中蕴含的文化生活道理。 例2科学文化修养和思想道德修养是一个人应当同时 具备的基本素养。下列古语中蕴涵二者关系的有（） ①“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（战国 ?孟子）②才者，德之资也；德者，才之帅也。”（北 宋?司马光）③前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则 大进。”（明代?陈献章）④“德不称其任，其祸必酷； 能不称其位，其殃必大。”（东汉?王符） A.①②B.②④C.②③D.③④ 解析B本题属于以上所介绍的引文型选择题中的第二 种，先要读懂引文，再结合题意将引文的意思进行准确的对 应。①的意思是高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强 暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。这里强调了大丈夫 的道德品质，没有说明科学文化修养与思想道德修养的关 系。与题干不符，应舍去。②的意思是说，才是德的基础， 而德却是才的统帅，刚好反映了科学文化修养和思想道德修 养的统一关系，符合题干的规定性，应选。③指在追求学问 的过程中必须具有质疑的精神，解决疑问才能有所启发、学 问有所长进。显然与题意不符。④的意思是德行不足以适应 所承担的重任，造成的祸患必定是严酷的；能力不足以胜任 所处的职位，造成的灾殃必定是很大的，刚好反映了思想道 德修养和科学文化修养的重要性，符合题意。②④正确，应 选B项。 点拨1.读懂引文的意思是前提。这一环节要求仔细品 读引文，准确、全面获取引文中的有效信息，找准关键词，根据关键词把握引文的中心意思，有时还要结合语境来理解 引文的大意。 2?将题肢与题干所给的要求进行准确的对应是正确解 题的关键。无论是题干的引文，还是题肢的引文在弄清其大 意的基础上，将其准确对应所学的教材知识，找准相同含义 选项，排除不同含义的选项。 中华民族要实现伟大复兴，不仅要有中国制造，更 要有中国创造；不仅要有中国声音，更要有中国价值。推动 社会主义文化大发展大繁荣，必须大力加强社会主义核心价 值体系建设。这是因为，社会主义核心价值体系是（） ①社会主义文化建设的中心环节②全国人民团结奋斗 的共同思想基础③社会主义意识形态的本质体现④维系 各族人民共同生活的精神纽带 A.①②B.①④C.③④D.②③ 王国维《文学小言》：“三代以下之诗人，无过于屈 子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格 亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大文章者， 殆未之有也。”从文化生活的角度看，下列选项中与这段话 蕴含的道理相近的是（） ①人唯知所贵，然后知所耻。（陆九渊）②德不称其位, 国之四维。四维不张，国乃灭亡。（管子）④大学