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快乐写作健康成长 浅谈记叙文写作亮点打造的几点做法 ［内容摘要］学生进行大量的有益的写作训练，能开阔视 野，增长知识，加深积累，培养兴趣，提升能力。为了激发 学生写作兴趣，使学生养成良好的语文写作习惯，首先要教 给学生写作的方法，提高写作实效；其次要精心选择主题， 指明写作的方向；第三要努力创设轻松愉悦的氛围，让学生 享受到写作的乐趣；第四要搭建交流平台，展示学生成果， 让学生品尝到写作快乐。 ［关键词］写作习惯方法乐趣 《语文课程标准》要求初中生“多角度观察生活，有自 己的感受和认识，表达力求有创意；围绕中心，根据表达需 要，选择恰当的表达方式；表达意图明确，运用联想和想象, 具体充实并丰富写作内容……”足以见出写作在语文教学中 的地位之重要。 叶圣陶先生说：“写作是表达的事情。从写作，咱们可 以显示出自己的经验，吐露自己的心声。叶文玲女士认为, “作文练习，许开始离不开借鉴、模仿，但真正打动人心的, 应该是呕心沥血的创造。”有语文教育专家说，“如果你的文 章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人； 如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光；如 果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把 文章点亮。”这里所说的“太阳” “月亮”“星星”萤火虫”, 就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。 我觉得是这样的，学生的文章应有属于自己的独特之 处。可以是文章体现出来的学生思维的深度、广度，也可以 文章选材的脱俗、精巧，也可以是文章谋篇构思的独特、别 致……而这些，就是学生结合具体写作进行的创造，是文章 的亮点。因此，打造写作亮点是提高学生的书面表达能力， 提升学生语文素养的关键。 近年来，提髙学生的语文写作能力得到了一定的重视， 但形势仍不容乐观，主要问题表现在：作文中写的不是自己 的“生活”，而是胡编乱造出来的“故事”；作文结构布局不 合理，凌乱无层次；作文平铺直叙，情感缺失，学生主体缺 失；学生写出来的作文“千部一腔，千人一面，缺少“人 无我有，人有我新“。 为了激发学生写作兴趣，使学生养成良好的语文写作习 惯，真正做到创造性写作，形成终身学习的语文能力。我尝 试了以下做法。 一、教给方法提高写作实效 课程标准提出“要加强对写作方法的指导。”得法者如 鱼得水，无法者如瞎子点灯。 首先我加强对学生审题立意能力的指导。 一篇作文往往牵涉到学生诸多能力，如分析理解能力、 审题立意能力、谋篇布局能力、语言表达能力等。 而审题是作文的一项基本功，主要是指“披文入境”去 分析和领会命题或材料的题旨，进而确立写作主题的能力。 只有准确理解了题意，并按照要求去构思，才有可能写出符 合题意的作文来。因此，审题立意，可以说是作文关键的第一 步。所以，我们训练学生审题、立意的能力要放在前面。 下面我以材料作文教学为例，指导学生掌握作文的审题 立意。 如何审新材料作文？我们要指导学生准确把握材料透 露的主旨的方法：①注意材料的标题。②注意材料开头和结 尾。③注意材料里面抒情、议论性的句子（即关键句）。④ 注意材料后面的要求或提示语。 以方法3为例，关键句常常有暗示材料中心的作用。所 以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角 度的突破口。 比如：【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问 院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？ ” 院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但 不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。 第三天，在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那 块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果, 石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：生命的价值也就像这块石头一样，一块很 不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、 写“珍惜时间”、珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都 未免偏颇。只要再全面深入地进行分析，就会明白这则材料 的主旨才是话题一一“只要自己看重自己，珍惜自己，你的 生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限 制。 通过引导学生从这些方法阅读新材料作文，掌握了审题 的基本方法，做到对作文进行准确立意。 其次是在谋篇布局、表达等方面对学生进行技巧指导。 锤炼标题一一芳草满园花满目 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文 章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许 多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为 伊销得人憔悴”。 锤炼开头一一举头已觉满眼春 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像 凤凰的头那样夺人眼球，精彩的开头能一下子就打动评卷老 师的心。作文的