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《电气设备运行及检修》行动导向教材开发及设计 摘要：介绍了基于行动导向的《电气设备运行与检修》教 材开发的总体思路、目标要求、关键性问题、内容设计及特 色创新之处。新教材更能满足基于行动导向的专业课程改革 需要，更符合学生的认知规律，更能调动学生学习的积极性 和主动性，适用于发电厂及电力系统、供用电技术、电气自 动化技术等专业的基于行动导向教学使用，也可作为现场变 电检修专业人员日常学习或职业技能培训的资料使用。 关键词：电气设备运行与检修；行动导向；教材开发 作者简介：马雁(1982-),女，河南洛阳人，郑州电力 高等专科学校电力系，讲师；郭琳(1961-),女，河南郑州 人，郑州电力高等专科学校电力系，教授。(河南郑州 450004) 中图分类号：G642. 0文献标识码：A文章编号： 1007-0079 (2013) 02-0090-02 随着职业教育的办学模式正在向校企合作、互动双赢转 变，培养模式正在向工学结合、学以致用转变，因而教学模 式也发生着改变，逐渐向行动导向、因材施教上发展。由于 “教学”跟着变，故要求“教学资源”也要跟着变。当前不 少专家学者已经对行动导向教学法下的高职髙专课程改革 及教学研究方法进行了细致地探讨，［1, 2］相关高职院校也 正在紧锣密鼓地进行一系列基于行动导向的专业课程改革， ［3, 4］本校发电厂及电力系统专业是省级特色专业，也是本 校最先尝试行动导向教学法的专业，专业下的主干课程均已 进行基于行动导向教学法的改革，［5, 6］但对配套教材的研 究却没有跟上，因此基于行动导向培养模式的教材亟待开 发。 本校依据高等职业教育人才培养目标和电力行业人才 需求，按照项目导向、任务驱动、理实一体、突出特色” 的原则，以岗位分析为基础，以课程标准为依据，充分体现 高等职业教育教学规律，结合发电厂及电力系统专业学生必 须具备的岗位职业能力，编写基于行动导向的《电气设备运 行与检修》教材。 一、教材开发的总体思路 《电气设备运行与检修》以发电厂及电力系统专业学生 的就业为导向，以职业能力培养为主线，以本专业学生必须 具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律和职业成长 规律，按照本专业面向的电力行业工种的工作过程来设计具 体的教材实施方案。 该教材的编写遵循项目导向、任务引领的课程建设总体 思想，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转 变为以工作任务为中心组织和序化课程内容，按照“以项目 为载体，以工作过程为导向，以能力训练带动知识学习的 思路构建教学项目，让学生在完成具体项目的过程中学会完 成相应工作任务，并构建相关理论和知识，真正实现教、 学、做” 一体化，使学生的综合能力得到全面提升、职业能 力得到充分发展，为学生毕业后适应电力行业各专业技术岗 位的要求打下坚实的职业能力和技术素质基础。 二、教材的开发与设计 1?教材定位 基于行动导向的《电气设备运行与检修》教材是服务于 行动导向教学的重要教学资料，其作用主要体现以下四个方 面，学习指南：教材的编写要注重学习内容、学习目标、学 习方法、学习步骤；知识支撑：教材的编写要围绕任务，并 提供相应的理论知识、实践知识、拓展知识；实践指导：教 材的编写要完成任务指导，要有明确的工作方法步骤、规范 标准及安全措施；资料索引：教材要帮助获取信息，提供资 料索引。 2.编写目标 《电气设备运行与检修》采用行动导向编写方式，教材 内容应突出以能力培养为核心的教学理念，引入国家标准、 行业标准和职业规范，科学合理地设计任务或项目，充分考 虑学生的认知规律、充分体现任务驱动的特征、充分调动学 生学习的积极性，将教材中知识、技能、态度关系问题解决 好、将教材的通用性问题解决好，并力争让其适应各院校使 用。 《电气设备运行与检修》将为发电厂及电力系统专业的 工学结合和实现理实一体化教学模式起到支撑和载体的作 用。同时以此为契机总结和推广教学改革成果，进一步深化 行动导向教学模式改革，促进“双师型”教师队伍和实训实 习基地建设，实现教、学、做” 一体化，全面提升电力职 业教育人才培养水平。 3?教材开发的关键性问题 基于行动导向的《电气设备运行与检修》在编写过程中, 需要解决的关键性问题有以下几方面： 教材的总体设计。教材的总体设计要符合学校课程体 系，可根据工作对象的不同按模块来划分教材内容。《电气 设备运行与检修》共设计了髙压断路器的运行与检修、高压 隔离开关的运行与检修、互感器、限流限压及补偿设备的运 行与检修、开关柜的运行与检修、SF6全封闭组合电器的运 行与检修、电气主接线中的倒闸操作、配电装置的布置等七 个教学项目。 目标确定与描述。每个教学项目按其工作过程又分为多 个学习任务，每个学习任务都应有明确的教学目标和任务描 述。对于教学目标，要阐述清