1、(原创)阅读表格，在下列早期儒学家的思想主张中，他们的立场主要.doc

PAGE PAGE 1 第 页（共3页） 2014年秋期普通高中二年级期末测试历史试题 参考答案及评分建议 第Ⅰ卷（选择题 每题2分，共48分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C D A B D C A C B A B D 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 A C C D A B A B B C C D 第Ⅱ卷 （非选择题 共52分） 25.（18分） （1）参考答案 = 1 \* GB3 ①“适应”：秦以后中国政治制度和社会生活的文化需求；（1分） = 2 \* GB3 ②“糅合”：道、法、阴阳等家思想因素。（1分） = 3 \* GB3 ③结果：确立了儒学独尊的地位；汉武帝罢黜百家、独尊儒术；儒学成为正统（主流）思想。（2分，三点任答一点） 评分建议：回答“适应”与“糅合”时，文化需求、各家思想两个关键词一个1分；回答“结果”时，答出独尊、罢黜百家、正统思想（主流）中的任一关键词得2分。 （2）参考答案 一：选择《朱子通论》 = 1 \* GB3 ①表现：提出理比气更根本；理在日常生活中的表现就是“三纲五常”；人要“格物致知”才能知晓理；（4分，任答两点） = 2 \* GB3 ②影响：成为官方正统（或维护了专制统治）。（2分） 二：选择《王阳明心学》 = 1 \* GB3 ①表现：“灵明”就是天理，就是本心；“致良知”发明本心；“知行合一”。（4分，任答两点） = 2 \* GB3 ②影响：完成了对儒家信仰的重建。（2分） 三：选择《明夷待访录译注》 = 1 \* GB3 ①表现：批判君主专制；提出君臣平等；主张建立“天下之法”；提出工商皆本。（4分，任答两点） = 2 \* GB3 ②影响：为近代思想家反专制主义提供了思想武器（或批判、继承与发展了传统儒学）。（2分） 评分建议：回答“表现”，凡无上述关键点，却有相关表述者，可酌情给1—2分；回答“影响”，凡无上述关键点，却有相关表述者，可给1分。 （3）参考答案 叙述：最初借鉴、学习西方哲学；（2分）后适应“西学东渐”，力求融合中保留中国文化的精神；（2分）再到融合自身情感与中国传统文化诠释中国哲学；（2分）最后，凸显内心自省，“糅合”了世界优秀文明，形成庞大、齐全的体系。（2分） 评分建议：叙述时，以时间为线索，围绕学习西方；融汇（糅合）中西；保留中国传统；体系庞大、齐全等关键词展开，一点2分；时间线索不清晰，仅围绕学习西方；融汇（糅合）中西；保留中国传统；体系庞大、齐全等关键词，一点1分；凡无上述关键词，但时间线索清晰，有相近表述，可酌情给1—3分。 26．（15分） （1）参考答案 = 1 \* GB3 ①变化：从呆板、严肃到温情、充满母爱。（2分） = 2 \* GB3 ②因素：受古罗马文化（或古典文化）的影响；（2分）新兴资产阶级崇尚人性（或倡导人文精神）。（2分） 评分建议：回答“变化”时，无上述关键词，但有相近表述，可酌情给1—2分；回答“因素”时，古罗马文化（古典文化）、人性（人文精神）等关键词，一点2分；无上述关键词，但答出资本主义发展、资产阶级反宗教束缚、文艺复兴的影响等，一点1分。 （2）参考答案 = 1 \* GB3 ①呼声：信仰即得拯救（或因信称义、或信徒皆为祭司）；（1分）人人有权阅读《圣经》（人人可与上帝直接对话）。（1分） = 2 \* GB3 ②影响：从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播了人文主义；有利于摆脱罗马天主教会教义教规的精神束缚。（2分，任答一点即可） 评分建议：回答“呼声”时，参照答案；回答“影响”时，答出传播了人文主义、摆脱罗马教会束缚（或打击了天主教会）、解放了思想等关键点中的任意一点，即可得2分。凡无上述关键词，但有相近表述，可给1分。 （3）参考答案 = 1 \* GB3 ①共同主张：天赋人权；自由平等；民主法治；反君主（封建）专制；（3分，一点1分，任答三点） = 2 \* GB3 ②意义：为资产阶级反封建专制，建设民主法治提供了理论和制度上的设计。（2分） 评分建议：回答“共同主张”时，参照答案；回答“意义”时，围绕政治近代化的关键词民主、法治展开，一词1分。 27．（19分） （1）参考答案 = 1 \* GB3 ①古代中国人以相信权威（或从众，或不予证明）的方式接受；（1分） 体现了保守（或顺从）的思维方式；（2分，任答一点） = 2 \* GB3 ②古代希腊人以证明（或实证、或探求）的方式接受；（1分）体现了不屈从权威（或求真）