幼小衔接讲座(2016)_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.pptVIP

记 忆 力 记忆力是建立在注意力的基础上的，记忆的保持也是思维的基础，所以绝大多数家长对孩子的记忆力比较关注。记忆力中最重要的是儿童的工作记忆能力，不仅是记忆的容量及时间问题，工作记忆强调了记忆过程中的编码能力。 作业能力训练 书写能力：握笔姿势，运笔能力； 抄写：要看一个词，再移动眼睛； 作业时间的管理：计时做； 遇问题的处理方式：语文的不耻下问， 数学的以问为耻； 自我检查的习惯：作业完成后自我检查， 家长再检查出错误要处罚。 作业状态：要同考试一样对待。 关于我们的教材产品 A版 B版 C版 铅笔一盒 护腕带一个 光盘一张 思 维 力 这最高级别的能力，但却是建立在感知能力、注意力、编码能力、记忆力基础上的能力，这是分析问题解决问题必须具备的能力。 1、课堂注意力不集中，小动作多，玩小物件； 2、爱说话，对老师的指令充耳不闻，上课走神； 3、作业时需大人陪同，不爱思考，喜欢求助； 4、作业时边写边玩，稍有动静立刻有反应； 5、作业马虎，写完就跑，不喜欢检查； 6、握笔姿势非常难纠正，握笔过紧； 7、不喜欢识字，不爱阅读，只喜欢看动画打游戏； 8、阅读时磕磕巴巴，读完不知其意； 9、口语语言表达不够清晰； 10、10以内的加减口算反应时间过长 落后生经常 出现的问题： 1、课堂注意力集中，能快速从玩的状态转入学习状态； 2、遵守课堂规范，不扰别人，不做小动作。不玩小物件； 3、听课效果好，做到“过耳不忘”；能记下老师布置的作业； 4、回到家先写作业，作业又快又好，不马虎； 5、正确握笔姿势，握笔不紧； 6、喜欢阅读（文字），在阅读中能获得愉悦感； 7、时间观念强，做事有时间计划，做事独立完成并条理； 8、独立思考问题，作业很少求助； 9、语言表达准确、流畅、有条理； 10、 数学口算能力强，10以内的加减法每题不超过1秒； 优秀学生的标准，您的孩子能达标吗？ 家庭教育方式方法 树大自然直 放纵教育家庭：我们把它叫树大自然直开型的，认为孩子还小，各种问题等长大了就好了，殊不知，孩子的行为、能力、价值观一旦形成是很难改变的，这部分孩子一般会出现行为问题，学习动机差。 提线木偶 管理过度家庭：我们把它叫提线木偶型的，孩子在过度严厉的监督下，没有思想的空间，任何事都要有家长的批准。孩子缺乏自信，会有自卑感。学习没有主动性。 耍猴型 兴趣教育家庭：让孩子学A先给孩子B吸引孩子，这是非常错误的教育方式，这样孩子只会对B感兴趣，不可能会对学习材料产生兴趣，孩子最后感觉到学习一点也不好玩。生产退缩行为。要改变孩子的注意力问题，要从动机、行为、能力三个方面着手。 养宠物型 溺爱教育家庭：过度满足孩子的欲望，会造成孩子，对外界事物的欲望水平降低，从而缺乏学习动机，另外，孩子在获得某些东西时，没有付出努力的经验。一旦给他一个目标时，不愿意付出努力。 李储香，64岁，来自青岛，来到《请你原谅我》的舞台，想跟自己的儿子道歉。由于自己的错误，儿子37岁了，却像是一个“废人”一样，吃喝拉尿睡都不能自理。 小学生学习品质频发问题 态 度 学习习惯 学习情感 生活习惯 不喜欢学习，应付学习任务 1.写作业拖沓不认真； 2.听讲质量不高； 3.遇到难题选择放弃； 4.面对学习任务粗心、马虎、不认真. 1.缺乏上进、认真的学习态度； 2.缺乏善始善终、不怕困难的态度； 1.遇事不能坚持； 2.抗挫折能力较弱. 学习 结果 认真写作业 学习 情感 学习 能力 认真写作业 态度 认真写作业 学习 习惯 认真写作业 行为 认真写作业 教育 缺失 社会问题 学习循环模式 A 幼儿园水平 小学水平 B C OK 衔接与否与适应差异 二、五大能力培养最重要： 1.复习上堂课所讲内容 2.测评报告结果总结 3.教育经验分享 4.相关问题的解决办法 会议内容 LOGO LOGO 幼儿入小学面临的问题 1 生活步调与方式的改变 2 必须重新认识陌生的环境和设备 3 必须建立新的人际关系 4 必须解决课业压力与困难 5 父母 、教师对其独立自主有更高的期望与要求 五 大 问 题 什么是学习？以下观点正确吗？ 1、从小要孩子快乐地玩，等长大了再学习。 2、学习是快乐的，要培养学生的学习兴趣。 3、学习就是听课作业。 4、成绩不重要，综合素质最重要。 5、应试教育与素质教育对立，素质教育就是音体美。 6、学习要兴趣而不是责任。 玩的心理学原理 从出生时建立起来的大脑优势兴奋区，决定了他以后的兴奋取向。 玩是天性无需培养，学习是后天习得要培养 六年建立起来的思维习惯如何能在第七年（一年级）扭转 玩的快乐与学习的痛苦巨大反差如何平衡。 学习是快乐？学习兴趣能培养