语文人教版九年级上册词五首：望江南.docVIP

《望江南》教学设计 ? 一．教学目标 1．充分发挥学生主体想象在阅读诗词中的作用，鼓励学生从语言的角度去品析诗词的意境； 2．引导学生反复诵读，通过节奏、语气、停顿的变化表现诗词的情感； 3．引导学生体会诗词所表现出的情感与思想，在感悟中使学生多一份情感经历。 二．教学重点与难点 1．充分发挥学生主体想象在阅读诗词中的作用，鼓励学生从语言的角度去品析诗词的意境； 2．由于年龄和经历的限制，如何让学生揣摩诗词在精心锤炼的寥寥数语中蕴涵的丰富情感话。 ? 三．课时安排：1课时 ? 四．教学过程 1．导入新课 2．作者简介 ??? 温庭筠(公元812～870？)，晚唐词人，本名歧，字飞卿，太原祁县人。他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。他屡试不第，却常替人代作文。温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。他的词“多写闺情”，词风浓艳，辞藻华丽，宋代花间词派尊他为“花间鼻祖”。 ? 3．赏析作品 （1）听读 想象训练：听范读，闭眼想象词中所写情景——想象画面之美 （2）自由诵读 想象训练：展开想象的翅膀，挖掘词语背后的丰富内涵——感受意境之美 （3）读中—体会感情之浓 想象训练：用第一人称描绘“过尽千帆皆不是”时人物的心理活动。可以正面描写，也可以侧面烘托。 （4）揣摩读法——准确把握情感，带着学生品读词中闺妇的细腻感情的变化。 （5）问题探究 ?有人认为“把