语文人教版七年级下册教学预案.docVIP

教 学 预 案 课题 短文两篇 课时 第一课时 课型 新授课 班级 七年级一班 设计人 高宽运 课时教学目标 1.理解并掌握本课文言文词语，学会翻译课文。 2.了解并掌握有关神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理 3. 体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养热爱祖国古代文化的思想感情。 教学重点、难点 重点： 能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 难点：理解短文所蕴含的人生哲理。 课件及教、学具 多媒体课件 教 学 设 计 课前问题 教学设计 课堂学习活动及 学生展示设计 导引、点拨设计 1.梳理文言文词语字词。 2.查找资料，了解作者，写作背景。 3．对照注释，初步理解文句，画出疑难字词。 逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：欲，想要。饮于河：河，黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。 4．口头翻译课文，加深理解。 5．全文仅37个字，但故事情节波澜起伏。这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林 导入 检查预习 三、通过自学、小组学习完成下列问题 《夸父逐日》 1．这篇短文的主要内容是什么？ 2．文中哪些情节最能体现神话富于想象的特点？ 与日逐走，入日。 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 弃其杖，化为邓林。 3．夸父逐日的结果如何？怎么理解夸父逐日这个行为？ 结果是失败。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日