山东省济宁市实验中学七年级语文上册第十九课《月亮上足迹》》教案新人教版.docVIP

《月亮上的足迹》教案 　　【教材依据】 　　略 【设计思想】 　　《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。 　　本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。 　　本课教学用一课时。 　　【教学准备】 　　教师：组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给学生介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果；或可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识，为学习本课作准备。 　　推荐网站：《PBS阿波罗登月》(To the Moon )[DVDRip] 　　/2005/12/23/0000081192.html 　　历史的壮举： “阿波罗11号 ”登月 　　/personal/quietlake/16.htm 　　纪念人类登月35周年 回顾探月历程（图片）/zh_cn/science/universe/103011790961.html 　　探索月球的秘密——纪念人类登月35周年（图片集） 　　/photo/2004-07/20/content_1617885.htm 　　学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号 ”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。 　　【教学过程】 　　一、导入新课，激发兴趣 　　设计一：情景导入 　　可用大屏幕播放有关“阿波罗号”登月（或费俊龙、聂海胜在神六飞船上的生活片段）的视频，导人新课—— 　　能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 　　设计二：故事导入 　　可以用大屏幕播放嫦娥奔月的故事或讲述有关月亮的传说（古诗歌），导人新课—— 　　月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 　　设计三：图片导入 　　出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片或出示航天飞船的登月资料图片，导入新课—— 　　你们知道这些珍贵的图片资料拍摄的是什么吗？对，是我们的宇航员探索外星球的图片。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习《月亮上的足迹》。 　　设计四：诗歌导入 　　大屏幕展示有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。 　　（朗诵诗歌）由学生诵读大屏幕上关于月亮的诗歌 　　月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（ “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“野旷天低树，江清月近人”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“海上生明月，天涯共此时” ，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” “杨柳岸，晓风残月”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。 　　设计五：题目导入 　　本文的标题是“月亮上的足迹”，请问是谁踏上月球那块神秘的土地从而留下人类的足迹？他们是什么时候登上月球又是如何留下足迹的呢？让我们一起学习《月亮上的足迹》。 　　（总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，去激发学生的好奇心。） 　　二、速读课文，整体感知 　　（要求学生速读课文，了解文章内容。） 　　1．自主学习 　　请同学们快速默读课文，试把登月全过程画一张示意图。 　　教师巡回检查，随机指点： 　　a．快速通读课文，并画出登月过程中表示时间的词语。能用简洁的语言概括文章内容。 　　b．登月全过程可以分为几个阶段? 　　c．试将登月全过程画一张示意图，并能简要说明 　　2．合作交流 　　①合作讨论：请大家讨论交流示意图（讨论中教师可巡视指导，并参与讨论交流）。 　　②展示交流：请每组选出两位准备