改善培养盲生的探究能力-上海电化教育馆.DOCVIP

PAGE PAGE 1 优化实验，让视障学生“动”起来 ——以《重力势能》实验教学为例 上海市盲童学校 周芳 活动名称 高一物理《重力势能》实验教学活动 教学背景 本班级是由10人组成的高一班，其中低视力学生4人，全盲6人。全盲中有4人能借助残余眼光辨别实验器材，3位低视力学生和5位全盲学生能根据实验操作步骤独立完成实验，另外1位低视力学生和1位全盲学生在实验器材的感知、动手操作实验及物理现象的感知方面需要教师和同学的个别辅助；3位低视力学生和5位全盲学生能运用已有的知识解决一些简单的综合性问题。 本节课是人教版高中物理第一册第七章第五节的重力势能的第一课时，学习内容包括重力势能和重力做功特点两大部分，其中重力势能中包括了重力势能的概念、表达式及相对性。视障学生通过学习重力势能，将进一步促使其养成科学探究的能力，将学会运用重力势能和重力做功的知识点解决生活中的一些常识问题。 在学习重力势能之前，学生已经有了做功和动能的知识，这一节的知识将为接下来的机械能守恒定律等知识奠定重要基础，另外重力势能在初中已经初步学习过，因此学生已有的知识结构为这节课奠定了基础。 教学目标 1．知识与技能 (1) 理解重力势能的概念，学会用重力势能表达式计算重力势能的大小。 (2) 理解重力势能的相对性及势能正负的物理含义。 (3) 理解重力做功的特点，知道重力做功与路径无关。 2．过程与方法