浅谈学生电子作品的创新教育-浙江慈溪周巷职业高级中学.DOCVIP

浅谈学生电子作品的创新教育 张凌云 周巷职业高级中学 摘要:随着计算机多媒体和网络技术的飞速发展和日益普及，建构主义学习理论逐渐被人们接受和重视。建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，即学习是一种学生获取知识的过程，学习的主体是学生。实际上，建构主义认为学习是一个学生全身心投入到学习材料中的过程，学生在学习中可以通过建立和组织一个作品集的过程来掌握和理解学习中的材料，即是通过动手操作和意义建构来学习，并利用信息技术来制作一个电子作品表达自己的创新意识和独立见解。 关键词: 学生 作品 创新 随着计算机多媒体和网络技术的飞速发展和日益普及，建构主义学习理论逐渐被人们接受和重视。建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，即学习是一种学生获取知识的过程，学习的主体是学生。 实际上，建构主义认为学习是一个学生全身心投入到学习材料中的过程，学生在学习中可以通过建立和组织一个作品集的过程来掌握和理解学习中的材料，即是通过动手操作和意义建构来学习，并利用信息技术来制作一个电子作品表达自己的创新意识和独立见解。 我们一般把信息技