声音是怎样产生学案.docVIP

课题 声音是怎样产生的 课型 新授课 执 教 上课时间 主备人 审核 年级 四年级 课时 1课时 学习目标 1、能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象。　　 2、能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。　　 3、可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 重点难点 1、在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的 2、通过观察、比较、将声音的产生与物体振动建立起联系。 基本环节 教师活动 批注 导学领航 1、创设情境，激情导入 播放音频 2、制造声音，感受声音，激发探索欲望。 3、揭示课题，板书课题 自主学习 1、自主学习书本上47、48页，学习完后请将自己不懂的问题写下来。 合作探究 探究一：使物体发出声音 1、要想使音叉、钢尺和橡皮筋发出声音，我们可以用什么办法？小组合作探究如何制造声音？并将结果填入下表 物体 用什么方法让物体发声 音叉 钢尺 橡皮 探究二：这样做，怎么不发声了？ 1、用力弯曲钢尺、拉伸橡皮筋。物体受到了力，也发生了运动，为什么没有发出声音？ 2、再一次观察钢尺和橡皮筋发声的状态和不发声时的状态，感受发声时和不发声时的区别?并将观察的现象记录下来。 物体 发声时的现象 不发声时的现象 钢尺 橡皮筋 3、由此你能知道发声的物体有什么共同的特点？ 小结：一个物体（钢尺、鼓、橡皮筋）在力的作用下，不断重复的做往返、快速的运动，在科学上，把这种运动称为振动。 探究三：感受物体振动 1、敲打音叉，用手触摸音叉，感受振动； 2、音叉发声时放进水槽里，肉眼观察现象； （水面有什么变化？这变化是怎样产生的？） 3、怎样利用乒乓球观察到音叉振动的现象呢？ （当乒乓球靠近发声的音叉时有什么样的现象产生？） 请将小组探究结果填入下表 音叉 现象（感觉） 手触碰时 放入水槽 靠近乒乓球 探究四：物体停止发声时，物体也停止振动吗？ 1、利用已有的工具（钢尺、橡皮、音叉等）进行实验验证。让它们停止振动，观察是否还有声音产生？ 实验：拨动钢尺、皮筋使它们发出声音，在发声期间，如果抓住皮筋、钢尺，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？ 2、物体停止发声时，物体也停止振动吗？ 3、由此小组得出的结论是： 交流指导 全班小组汇报展示学习结果。 巩固提升 一、（活动）摸声音 二、总结 1、学完了这节课，你有收获吗？是什么? 2、还想了解更多的关于声音的知识吗？想知道什么？ 测评达标 1．声音是由物体（ ）产生的。 2.一个物体，在（ ）的作用下，不断（ ）地做（ ），这种运动称为振动。 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ），这说明音叉振动了。 4．物体振动消失后，声音不会消失。（ ） A．会 B.不会 5．下课了，我们在教室里（?? ）?? A.可以大声讲话 B.控制自己讲话声音 C.无所谓. 6．课后探究你所感兴趣的声音问题。 板书设计 声音是怎样产生的 声音是物体振动而产生的。