语文人教版七年级下册26mao猫.docVIP

26猫的教学设计 ???????????莽山民族学校 黄姣 一、教学目标 1、积累字词，揣摩生动的细节描写。 2、学习针对事件观点明确地发表自己的见解。 3、?学习客观公正地待人处事方法，形成关爱动物、善待生命的情感。 二、教学重点：揣摩生动的细节描写，形成关爱动物、善待生命的情感。 三、教学难点：学习客观公正地待人处事方法，形成关爱动物、善待生命的情感。 四、课前准备:搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片.学生：预习课文，解决生字词障碍。 五、教法与学法：朗读法，复述法，讨论法，合作探究法。 六、教学过程 1、导入： ①猜谜语，问“猫是一种怎样的动物？”“猫怎样的动作神态你觉得最可爱？”，看一段萌猫的视频。 ②归纳：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习《猫》，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 2、整体感知 （1）了解作者 （2）识记字词 （3）（听课文朗读）回答：文中共写了几只猫？ 作者家共养过几只猫？这几只猫中重点写的是哪只猫？ （4）快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。 （5）你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它__，看___________。 （6）分析其中生动的细节描写。 ?师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上，这与作者注重细节描写、观察细心的结果。 3、重点研读 对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读？（朗读指导）包含的思想感情有什么不同？ 为什么对于第三只猫的亡失作者更难过？（冤枉了第三只猫，充满了负罪感。） 为什么会造成冤案？（猫处在不平等位置，“我”对这只猫情感上排斥，厌恶。） 就小猫受冤这件事，你想说些什么？（得到哪些启示？） 4、拓展延伸 人与动物应该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕。（出示图片） 在第（ ）张图片中，我看见(???? )被(?? )，它（们）看上去很（????????? ）。 如果我在边上，我会（　　　　　　　　　　　　 ）。 ?5、教师寄语：无论贫穷或者富贵，无论貌美或者平凡，无论活泼或者忧郁，无论天生聪明或者资质平平······我们都该一视同仁，平等对待每一个生命！ 6、总结课文：让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！尊重生命，善待生命。 7.作业：写一段小动物的片段习作。 七、教学反思：学习这篇文章我们要体会语言之妙和结构之妙。语言之妙：在对三只猫的描绘，用动作和外貌描写，活画出三只猫的活泼或忧郁的个性。结构巧在：全文采取总分的结构；分说部分巧在三次养猫经历按照时间推移、由略到详和情感逐步加深的顺序来组织材料；每一次的养猫经历，巧在都是按照“引入对象—叙述事情—抒发情感”的顺序来写作。（讲析：这样安排文章结构，脉络清晰，过渡自然，读来如行云流水。）