课后评课教学反思.doc

对于“课后说课”的反思 林晓红 最近学校开展了教学新秀评比评比课活动。本活动的有一项安排：在课后进行“课后说课”。对自己上过的课进行说课比起课前说课要好得多，在我看来，这也算是一项有效的反思吧。这一项活动结束后，我给你出颇深。 孔子说：学，然后知不足；教，然后知困。老师每天都在强调学生的复习巩固，而自己的复习巩固—即：反思大都没有进行，或者是只进行了皮毛，这也是我们教师不能很快成长的主要原因。 说教材，说教学方法，说学法指导，说课堂教学程序等等。大多数教师对说课的一般程序都是到位的，即使说教材，也都可以贯穿新课程改革的理念。但少数教师对自己上过的课说课没有理解到位，不能按照预想的设计完成。 常想：如果我们能认真及时的反思，就能促进学习、钻研理论、研究教法、思考学法。因为一般的想法与深入思考是有距离的，口头语言与书面表达也是有差别的，许多口语上的小毛病并无大碍，写在纸上方觉不妥；动起笔来才知道自己赐予贫乏、语言干瘪、理论乏力、素材苍白。所以，在国家大力倡导“做反思型教师”的潮流中，课后及时的反思回顾，对照精彩练习理论，依据困惑检查观念，并积极行动写在笔记本里，或者记入教案，哪怕只言片语。如能坚持，我相信，我们的教学水平和课堂艺术必然会提高，精彩的文章也会跃然纸上。