单元名称尊重生命—人类是万物之灵时间80分钟演示者林争美教材.PDF

尊重生命 —人類是萬物之靈？I 單元名稱 尊重生命 —人類是萬物之靈？ 時 間 80 分鐘 演示者 林爭美 教材來源 另類之句號 教學方法講述、討論、問答 教學目標 1.能說出人要如何尊重大自然中的其他生命 2.願意關懷野生動物的問題 3.懂得如何用更尊重的態度去對待家中的寵物 4.能阻止周遭的人購買保育動物的相關製品 教師教學與學生活動 一、引起動機： 播放 海豚表演影片 1.調查在班上的同學有哪些人曾經看過海豚表演 ？ 2.請同學跟大家分享自己看海豚表演時的心情感受 二、發展活動 1. 共讀 「另類之句號 —琪琪」一文附件一( ) 2. 提問： (1) 為什麼琪琪剛到海洋館時很暴躁 ？ (2)訓練員如何對待琪琪 ，才讓琪琪不哭而吃魚？ (3) 海豚有哪些 天性？ (4) 為什麼幾乎每頭海豚都得了胃潰瘍？ (5) 琪琪死的原因是什麼 ？ (6)你認為海豚的生存環境應該怎樣？ (7)你認為人類為牠們建造的生活環境或空間舒適嗎？你認為海豚會喜歡嗎？為什 麼？ 3. 老師播放公視晚間新聞：「血色海灣 」預告片。預告片播放前，事先提醒與警告其中可 能會有血腥畫面，請學生做好心理準備。 4. 老師請同學分享看完預告片後之心情與感受。 5.再請同學立場對調，說出捍衛自己 生存的理由。 三、統整活動： 1.播放海豚自由自在悠游大海的影片 2. 總結：生物皆有生存的權利，但取之有道，過度的濫捕、濫殺，自然的反撲力量是不可 預測的 。人類要學習和地球上的所有生物和平相處。 3. 完成學習單附件( 二) 四、延伸活動- 蒐集生物生存受威脅之相關新聞事件，瞭解生物生存遭受的危機與人類生存的關係。 參考資料： 1.另類之句號 2. 公視晚間新聞：「血色海灣」預告片/watch?v=7hDgiDxyJpI 3. youtube 「血色海灣」內容 /watch?v=DNgR9Hlem6gfeature=related 4. 海豚表演影片/watch?v=byFKP_okjcgfeature=related 5. 海豚自由自在悠游大海的影片 /watch?v=biwYTMWrRdE 尊重生命 —人類是萬物之靈？II 教學過程 播放 海豚表演影片 共讀並提問 播放「血色海灣 」預告片 教學後檢討： 在播放血色海灣時因有些血腥畫面，因此需要提醒一下。教學時機點剛好在日本 311地震之後， 有些小朋友會有些情緒反應，認為 311地震是因為日本人殘殺海豚的報應，需要再一次澄清。 尊重生命 —人類是萬物之靈？III 附件一 琪琪 琪琪已經三歲了。 當初，它被送到海洋館時，只有六個月大。我訓練海豚十多年，從來沒有見過這麼暴躁的小海 豚。你想它有多麼想念大海，就像我們想念母親一樣。琪琪絕食的時候，我只好陪著它，撫摸它， 不停的說些溫柔的話。館長悄悄跟我說，「琪琪的母親，是在它眼皮底下，被殺害的。」那是在日本 太地海豚屠宰場，一座座天然的海灣，最後都成為了海豚的墓地。太地的海豚玩具，海豚雕塑，恰 恰掩飾了它做為海豚屠宰場的醜惡面目。琪琪便是從太地於民的手裡，救出來的一尾小海豚。 海豚的哭聲，就像娃娃鬧著要喝奶時，伊呀咿呀地叫喚著。兩天後，他才吃下第一條魚，再也 不哭了。我誇它真乖。它最喜歡我撫摸它的腹部，經常仰過身來，讓我替它揉揉，雪白的腹部，真 像一匹錦緞般絲滑，柔軟，甚至還會有一些些溫暖。要是柔得舒服了，琪琪就發出短促的歡快的鳴 聲。 海洋館裡的工作人員，都把海豚當作水孩子。在大海裡，只有海豚更像孩子，也只有海豚天性 有著衛護人類的意識。許多衝浪人士，都喜歡和海豚一起