在初中生物教学中,我经常采用小组讨论、角色扮演、模拟.docVIP

在初中生物教学中，我经常采用小组讨论、角色扮演、模拟游戏等方法，教学效果很好。下面举出其中一个例子：七下第三单元第一章第二节《消化和吸收》七年级学生好奇心较强，玩心较重，理解能力有局限性，本节课主要通过角色扮演和学生讨论交流来完成，通过角色扮演的方式使学生参与率大大提高，而且课堂的气氛非常活跃：通过讨论交流，是全体学生都参与主动学习，效果非常明显。七下第三单元第一章第二节《消化和吸收》学习目标：理解吸收的概念；知道小肠适于吸收的结构特点学习重点难点：1、 消化道各器官吸收的营养物质2、 小肠适于吸收的结构特点。营养物质的吸收过程学习方法：角色扮演、讨论交流等学习过程：一：情境创设二：展示思考题，学生分小组讨论1、你能说出吸收的概念吗？2、人体各段消化道的吸收能力是不同的： （1）消化道中基本上没有吸收能力的器官有 、 、 。（2）胃能吸收哪些营养物质？（3）大肠能吸收哪些的营养物质？（4）消化道中吸收营养物质的最主要器官是什么？吸收哪些营养物质？ 3、小肠适于吸收的结构特点有哪些？三：小组汇报讨论结果1、消化道 小肠：吸收水、无机盐、氨基酸、甘油、脂肪酸、葡萄糖、维生素大肠：吸收少量水、无机盐、维生素2胃： 吸收少量水、无机盐和酒精 3、小肠适于吸收的结构特点：（1）小肠内表面有大量环形皱襞，皱襞上有许多小肠绒毛；（2）小肠绒毛的壁很薄，只由一层上皮细胞细胞构成，绒毛内有丰富的毛细血管。这种结构特点有利于小肠吸收营养物质。小肠是吸收营养物质的最主要器官。四：学生分角色扮演各种成分全班学生选出代表，分别扮演小肠、大肠、胃、口腔、咽、食道，然后由这些扮演者通过表演的形式展现各自发挥的作用，然后大家共同识记每个角色在吸收中起到什么样的作用。五．最后每个小组选出代表汇报六．提升巩固：有师生共同总结出本节课关于吸收的概念及各个器官吸收的能力。反思：本节课主要通过角色扮演和学生讨论交流来完成，通过角色扮演的方式使学生参与率大大提高，而且课堂的气氛非常活跃：通过讨论交流，是全体学生都参与主动学习，效果非常明显。