《新课程实用课堂教学艺术》课件.ppt

主讲教师:罗友生 第一章 课堂教学艺术概述 第一节 生命化 ——课堂教学艺术的最高境界 1、过于注重学生认知的发展，书本独尊于教学生活中，教师在传授知识时只注重认知结果的达成，学生则成了知识填鸭的对象，学生在教学中只是形式上的主体，而不是实质上的主体。 2、过于注重教师单方面的表演，学生培养偏于整齐划一；师生之间缺乏沟通，导致师生关系二元对立；缺乏对教师本身生命价值的关注。 二、生命化教学的涵义 生命化教学是指在教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生情感得到体验，人格得以塑造，个性得以张杨，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动，共同经历中不断生成的过程。 1、教学的生命体验性：课堂教学要把生活世界还给师生，把人格塑造，个性张杨回归于教学的主体，这是教学的根本所在。 2、教学的交往互动性：交往是教学的本质属性。教学即交往，是交往双方在教学过程中所展开的人与人之间的本质力量的相互关系。 3、教学的生成发展性： 生命化教学是一个不断自我出新、自我繁衍、自我生成的过程。这种生成有三个基本要点：首先是教学生命产生存在的起点，即生成点。其次是形成交往互动的过程。最后是以师生的生命体验与生命关怀为终极目标。生成不是随